为了促进教师专业素养的全面发展，将新课标理念应用于课堂，3月23日，小学科学教研中心全体成员在管强礼主任的带领下，齐聚实验小学录播室，分享交流2022版《科学课程标准》学习心得。
管主任对于本次教研活动高度重视，给予老师们两周时间的充分准备， 大家精心策划，全员参与，活动进行非常顺利。
活动开始，由谭玲玲老师宣布本次活动的议程，第一项，全体成员分享学习新课标的心得体会，并和自己的单元备课相结合，助力自己成长。
谭玲玲老师分享道，研读了《义务教育科学课程标准（2022年版）》，受益匪浅。具体到实践教学中，要制定体现核心素养要求的教学目标，要理解核心素养四个方面的关系，要时时把握好素养导向的教学指向。在教学内容上，重核心概念，遵守“少而精”的原则，注重围绕核心概念安排教学内容。在教学方式上，注重启发式、参与式、互动式、探索实践的教学方法。
王雅暄老师分享道，学习了新课标，对三个方面的内容有了更深的理解。第一，课标各部分都是基于学生核心素养的发展制定的；第二，更加注重学生教学评一体化，对以后的教育教学更有指导性；第三，对于核心概念和跨学科概念有了更进一步的认识。基于核心素养背景下的大单元教学有三个特点：大整合、大迁移、大贯通。
高金芝老师分享道，小学科学课程是培养学生科学素养的基础课程，具有活动性、实践性；教学要面向全体学生，保护好学生的好奇心，激发他们的学习兴趣；要以培养学生的核心素养为总目标，为学生的终身学习奠定基础。
刘莹老师分享道，在新课标指引下，在科学教学中，要让学生成为“研究者”，给予他们充分的时间进行探究；给学生营造轻松的学习氛围，学生才能畅所欲言；合理利用身边的资源，教师给予适当的引导和鼓励，培养学生的科学精神；在教学中还要鼓励学生提出疑问，有反对声音，更能体现学生的深度学习。
孙倩倩老师分享道，新课标对核心素养进行了定义，并且对义务教育阶段学生的科学学习进行了整体设计，小学科学的学习，为学生初中物理、生物、化学的学习打基础，新课标为科学老师教学提供了指导。新课标的学习还需要经常读，反复读，并把新课标理念贯彻到平时教学中。
高斌老师分享道，学习了新课标，了解了如何更好的组织一节课，了解了科学课能培养学生哪方面的能力。在平时教学中，科学课要与学生的思维特点相匹配，既要形象生动又要注重学生思维的培养。科学课还要为学生提供动手操作的环境。
谷荣珍老师说，学习了新课标，明白了科学课要面向全体学生，学生是学习的主体，教师要为每位学生提供公平的学习机会和有效的指导；平时一定要指导好、做好实验，不能偷懒，实验课更有利于学生深入领会理论知识；还要注重教学评价的多样化，评价内容要丰富。
刘建军老师谈到，新课标的学习，对大单元教学有了更深的认识。大单元教学设计中提升了教师系统知识，锻炼了教师的综合能力；大单元教学要培养学生“知行合一”的能力，通过大单元教学，让学生整合知识，形成体系，让学生参与课堂，学生真正成为学习的主体。
刘燕老师分享，新课标核心素养指出，学生是学习的主体；在科学学习中，要以探究为核心，要让学生掌握基本的探究方法，培养学生的科学思维；科学课要培养学生良好的学习习惯，在科学课上，学生要及时记录观察的现象，并对疑惑的问题，提出自己的见解。
许敏老师说教育的本质落实到育人上，学习了新课标，在教学中做了几方面的改变：第一，变备教材为备学生，开展小组教学；第二，变写教案为生成课堂；第三，变权威教学为共同探讨；第四，变教师说为学生说。
活动第二项，管主任对本次教研活动作总结，并对下一步教研活动做好安排。
管主任指出，新课标对核心素养和核心概念进行了界定，新课标相对于2017版课标进行了9年整体设计，课程理念也有不同，从18个主要概念变为13个，对课程概念进行了简化，并增加了学业质量要求。核心素养的提出，体现了学科本位到人本位的理念变化，更注重人的发展。我们要常学常新，借助新课标，助力新的成长。
管主任对下一步教师读书分享和教学反思进行了详细的活动安排。
在管强礼主任的带领下，本次教研活动圆满完成。相信老师们都收获满满，在未来的教学之路上，落实新课标要求，更新教学理念，在新的教学之路上，越走越远……