教研有道，探索无涯，教研培训是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和教师自身成长的源泉。
3月23日，上虞区初中语文高级班90学分宁波培训在幽默的宁波市第七中学崔景刚校长的“大中教育”理念中拉开序幕。
宁波市第七中学以校风严谨、开拓进取、成绩优异、人才辈出而闻名，自创校70多年来，一直致力于创“大智慧、大志气、大德行、大担当”的现代化学校，走内涵发展之路，倡导学生学有所长，全面发展。学校在“知行合一、知难而进、知书达礼、知恩图报”的四维德育路径下，通过文化教育、素质教育、特色教育提升学生综合素养，促使广大学生全面发展、茁壮成长。崔校长硬核先进的教学理念，让与会成员频频称赞点头。
会后，由优秀年轻教师带领全体成员参观校园，在这零碎樱花遍地开的校园里，欣赏着独具匠心满是篆刻文化的校园。篆刻文化工作室、茶道文化工作室和科技创新工作室，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种梦想、和谐的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不得不令人折服。
宁波七中以其优秀的师资、现代化的硬件、全面发展的教育理念以及开放的姿态赢得了社会各界的好评，相信在全校师生的努力之下，学校会以更完美的姿态与时共进。
下午教学展示：
顾倩微老师的《跨越时空的对话——<骆驼祥子>项目化活动展示与评价》教学展示。顾老师以校园文化节为契机，以项目化学习为方式，以真实的情境展现为载体，开展了一堂名著阅读探究课。顾老师通过对比手法着手来刻画人物，采用让学生跨越时空访谈，演绎展示了前期的祥子和后期的祥子在生活状况和性格的变化，在前后的强烈对比中来揭示小说的主题，把握了祥子的形象，分析了前后变化的原因，来探究造成祥子悲剧命运的根源。
顾老师的教学展示，充分体现了项目化学习的实践性、情境性，综合性的教学理念，学生在演绎中学，在评中学，整个过程学生都是积极主动参与的，促进了学生对《骆驼祥子》整本书的阅读，体现了项目化学习的亮点与时效。本堂课教学展示体现了项目化学习不只是活动化，而是学科知识在情境中再建构与再创造。
毛丹雯老师的《七下第一单元“星领计划”写作项目化实践》教学展示。这是一堂真实的课堂和演绎的课堂，毛老师大胆设计教学过程，通过横向比较，归纳异同，探究了七下第一单元写人记事类文章的选材，让学生积极参与其中，充分发挥了学生的主观能动性。学生们主动探索写人记事类文章的问题，在这个过程中领会到了深刻的知识，根据评价标准，默读同学作文，评价文章，更具有挑战性，激发了学生的内在动力，训练了学生的读写能力。在课堂中我们看到了有效的驱动性问题对于学生的强大唤醒力，毛老师带领学生在真实的课堂中解决了问题，在深度学习中提高了学生的高阶思维。
培训最后，宁波市第七中学语文教研组长周联萍老师带来了关于《构建校本教研核心支架，培养教师专业素养》的精彩讲座，她从建构纵横交错的教研时间坐标、建构提升专业能力的教研航标、建立确保教研有效的基本机制、建立记录过程性经验的教研档案四个方面深入浅出地介绍七中语文教研组的素养提升。
春日正绚烂，培训意正浓。“双减”背景之下，课堂教学形态也应该做到与时俱进，提高课堂效率，提升学生参与度。今日的培训活动为语文项目化学习指明了方向，今后，老师们会一如既往，把此次“项目化学习”的所思、所学运用到日常的教学中去，潜心教研，玩转项目化，成为更美好的自己。