教育是一场温暖的修行，齐聚协和，拨云见雾。2023年3月23日上午，广东省校本研修示范校跟岗教师培训的20多位学员迎来了培训的第四天，数学的逻辑思维与语文诗词文化圆融在了这一天，在执教老师们的精彩课堂中我们共赴了一场美妙的春日研学之约。
第一节课由梅州市丰顺实验小学的陈碧凤老师执教六年级《看图找关系》。陈老师这节课以“机器人的活动”为切入点，结合生活实际创设生动的情境，不仅调动了学生参与课堂的积极性，更重要的是引导学生懂得看图找关系，要“看什么?怎么看？找到哪些关系？”学生从经历观察、分析图表点、线变化的过程中，感受到图表的简洁性、直观性，增强了数学的应用意识。
第二节课是由广州市协和学校的王鹏老师执教六年级《比例的意义》。整节课，王老师围绕“三幅国旗图”，引导学生通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方法，自主获取知识，全面参与教学活动，促进了学生思维的发展，有效地达成了教学目标。本节课的练习设计层次分明，体现了学生思维的递进，为帮助学生理解、掌握比例的意义起到很好的巩固作用。
第三节课是由广州市流花路小学的梁淑颖老师执教五年级《分数的意义》。课堂上，梁老师以习总书记“半条被子”的故事引入，结合学生的认知规律，坚持以学生为主体，通过动手操作、直观演示，让学生充分感知单位“1”，再经过比较、归纳，层层推进，步步深入，引导学生理解分数的意义。整节课梁老师把对学生的学法指导寓于教学过程的始终，引导学生学会分析、归纳、概括、迁移、抽象，从而把握概念的本质。
教而不研则浅。课后，大家在荔湾区教育发展研究院小学数学教研员谭敏霞老师的带领下，对上午三节课展开了真诚的交流。谭老师结合人教版和北师大版两种教材对这三节课的不同安排提出了自己对“深度学习”的教学思考:探究性问题应该从教材和学生两个视角进行设计，这是导向深度学习的数学课堂教学设计的基础和前提。问题引领深度学习是促进学生思维发展的重要途径，教师要基于数学教学内容的特点和学生数学思维的特征，精心设计探究性问题，把碎片化的学习转化为整体的知识建构，从而真正让学生学懂、学活、学深。
下午第一节课由梅州市蕉岭县新铺镇中心小学的邓慧莹老师执教六年级下册《石灰吟》。邓老师遵照2022年版语文新课标要求，以饱满的热情带领学生通过“各种形式的初读，整体感知全诗——抓关键词想象、表达，理解大意——借助资料升华诗格，领悟表达——拓展延伸，融会贯通”，让学生获得了较为丰富的审美体验，涵养了高雅的情趣。
第二节由广州市从化区明珠工业园区明珠小学的陈珺老师带来五年级下册《青山处处埋忠骨》一课。课上，陈老师或引导学生抓重点句段感知文章表达的主旨，或带领学生通过动作、神态等的表演走进人物内心。学生学得轻松、快乐。
课后两位执教老师进行了课后反思。紧接着，广州市教研院小学语文教研员孔祥明老师结合两位老师的课例从“四大意识”“自主、合作探究”“教学评一体”等方面进行了深入、细致的点评，让与会老师受益匪浅。
春之美，是希望与勃发；教之美，是钻研与提升。本次研修在专家的引领下，定能让老师们砥砺奋进，谱写教育教学新篇章。