阅读滋养心灵，繁盛思想。在这孕育生机的季节里，鄢陵县实验学校语文组青年教师继续与正面管教携手而行，助力孩子健康成长。
2023年3月23日下午2:10，《正面管教》读书交流分享会在刘雪伟老师的主持下正式开始。
老师们各抒己见，畅谈自己的读书感悟。
精彩发言
王静：深入孩子心灵，理解读懂孩子，赢得孩子的心。她说：“和善在于表达我们对孩子的尊重，坚定在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善，骄纵的方式缺少坚定和善。成人应该尊重孩子作为独立的个体，与孩子沟通时采用平等和善的态度。”
徐歌繁：学着控制自己的脾气，不断完成自我修复。不刻意照搬前人的经验，盲目去效仿，应根据实际情况具体分析，尊重孩子，培养孩子成为更高效做事的人。
张世睿：我不断在反思班级管理处理问题时究竟做的是为了赢得孩子，还是为了赢了孩子。不应过多关注事件本身的对错，而忽视了友善；更多倾向于充当法官的角色，而缺少了引导。适当引导孩子接受不完美，让他们学会主动认识错误，承担责任。当然，还要多关注没问题的学生，避免他们边缘化。
吕阳光：平时多观察学生，试着蹲下来与孩子平等沟通，走进孩子的内心，注意孩子们各种各样的言行，用同样的态度和眼光对待孩子，引导孩子热爱劳动，培养孩子集体荣誉感，让他们对班集体产生归属感。
佟婧瑜：正面管教与纪律约束相结合，善于发现孩子的优缺点，孩子改正错误的时候奖励孩子可以做自己喜欢的事情，试着让学生从哭脸到笑脸，给与孩子爱的需要，使他们学习态度发生转变。
王孟娟：成人应该尊重孩子作为独立的个体，与孩子沟通时采用平等和善的态度，这是对孩子的“尊重”。对于孩子来说，成人态度的改变会让他们感觉到理解和接纳，如此双方沟通起来就更容易了。让孩子感觉到成长过程中不仅拥有父母赋予的爱的理解，还有爱的坚持。惟有如此，我们的孩子才从小有边界感，而这种边界意识会给孩子带来安全感，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
吴彦：我要用和善而坚定的态度对待孩子，在尊重孩子、维护孩子的尊严、相信孩子会与大人合作的前提下，赢得孩子。我会注意自己说话的语气，慢慢练习“赢得合作的四个步骤”，让孩子们感受到被理解和鼓励，愿意听取我的观点，并能够共同合作，找出解决问题的方法，营造出让孩子愿意听、愿意合作的氛围。
王东丽：全球首位非暴力沟通专家马歇尔·卢森堡提出:我们的感受源自于我们自身，通过了解自己的感受和需求，我们可以变得不再指责他人。同情并不代表你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好，就像琼斯妈妈做的那样。
王艳琴：对待课堂上的一些活泼好动的学生们，我学会了用正确的、正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。我会努力学习这些方法并运用到平时的教学实践中去，不断摸索成长，希望我的教学之路越走越宽广。
丛莹莹：用启发性的问题引导犯错的孩子。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。
雷星：我尝试着按书里指导的把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了，当我们把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。
郑丹松：作为家长或老师，我们要通过友善、关心和尊重孩子来“赢得”孩子，而非通过控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子。“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
赵焓旭：当课堂上学生违反纪律时，偏离老师预想的方向时，我们心中的怒火就想燃烧，往往不分青红皂白就批评，希望他们在课堂不犯错不捣乱。读了这本书，我有了新的认识，试着用平和的心态与问题学生沟通，对他们表示关爱，效果竟比预想的好。
张美景：我认为正面管教本质就是不管，给与孩子爱和关注，温和而坚定，让孩子有主见有想法，对自己的人生有掌控感，培养他们既自律又高自尊。一个没有错误经历的人生是不完美的。
马菲：孩子的首要目的是追求归属感和价值感。孩子终其一生都将在寻找归属感和价值感的道路上。归属感是指一个人感到被无条件的接纳，无论表现如何，都感到自己被爱、被认同，也就是无条件的爱；价值感就是确认自己的重要性。
鄢陵县实验学校党支部书记、校长宋书趁总结：和善是尊重倾听，重新看待“不良行为”；坚定是自己决定要做什么，并且要有底线。与学生交往过程中，培养孩子的归属感，让他们感受个人价值；老师要明白赢得比“赢了”重要；对于问题学生，重要的不是怎么惩罚，而是让他们有规则感。
不论是作为教师或是家长，我们要和善与坚定，民主而有度，爱而有规则。
让我们不断学习，互相交流，做一个有温度有光亮的老师。
撰稿：王盼
编辑：王盼
一审一校：吴彦
二审二校：王景连
三审三校：康东九