盎然的春意掠过，教研的脚步从未停歇，乍暖还寒的初春便着了浓浓的语文味道。为切实提高我校语文教师核心素养和教科研水平，促进教师进一步成长，云集中学小学部开展了“一课三人行”赛课活动。
本次赛课研修活动以“一课三人行”形式展开，由各年级备课组组队参赛，各备课组成员共同备课、磨课。赛程安排现场上课、说课、评课三个部分，即每组推选三位教师组成“三人行”参赛团体，分别授课、说课、评课。整个活动从筹备至结束历时近两个月，语文组12位教师参赛展示，全体教师全程参与活动。
语文教学的目的就是让学生自能读书，高红老师执教的《竹石》让我想起这句话。整堂课行云流水，以生为本，紧扣语文核心素养。以“挑战”开始，围绕“花中四君子”、“岁寒三友”展开交流，体会竹在传统文化中的重要地位，进而引出诗题。揭开课题，进入第二环节，带领学生回顾以往学习古诗的方法，看插图、搜资料、注释等，理解诗意，学生分享已经理解的诗句，交流不懂的地方。紧接着进入第三环节，再读诗歌，感知坚劲。先引导学生关注“坚劲”，再找一找诗中哪些词让你感受到了竹子的坚劲，边悟边读。整个过程中书声琅琅。板块四，借助资料，感悟诗人。在这一环节，高老师精准提问，诗人仅仅是在写竹子吗？学生借助课前收集的资料，明确诗人是在借竹子表明自己坚韧不拔、刚毅正直的信念。在第五个环节，课时整合，理解托物言志中，师生合作归纳总结出本课三首古诗的相同点，引导学生明确作者借助竹子表达内心所想的手法，叫托物言志。之后高老师带领孩子们分享咏物诗，由一首诗学一类诗。
苏玲香老师执教的《长相思》，犹如一本厚重的书，徐徐打开，一段段心灵与心灵交汇的对话，一个个被立体成画面的文字，在清婉、悠扬的音乐中，在师生情感共生与碰撞里，引领着我们走进了纳兰性德的《长相思》。老师身心投入，感情浓郁，循循善诱，顺学而导；学生在巨大的情感磁场中读书、感悟、再读书。
孟子曰：“充实之谓美”。这份“充实”是孩子在心灵感动、精神受到陶冶、语文技能得到提高时享受的一道大餐。他们走进了纳兰性德长相思的世界，看到了一个个被立体成画面的文字，走进了恢弘大气、哀怨凄凉的词的意境中，习得了学习古诗词的方法。重要的是孩子感受到语文那份撼动心灵的美丽，从而爱上语文，爱上阅读。
罗璇老师带来的《宿新市徐公店》，紧扣单元语文要素和课后习题设置教学目标，在教学中，引导学生联系生活经验，描绘诗中情景，感受诗人对乡村生活的喜爱之情。课堂导入极具目的性和针对性。你的家乡在哪？那儿有什么？一个巧妙的问题，引导学生结合生活阅历，展开联想，拉近了学生与古诗。
罗丽芬老师带来的《望洞庭》，教师语言自然亲切，课堂活泼有趣，教学活动丰富多彩。
说课和评课的目的是引导我们老师自省、学习、交流、反思，是为了最终走向改进和提高，就如一盏清茶，细品回味悠长。
说课环节，胡旦、王玲珑、陈媛、杨研娜老师从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说反思等几个方面进行了条理清晰又细致地说课。
评课促使我们对照审视自身不足，汲取优秀技法和理念，如同在职学习一样，是一种专业成长的有效途径。尤其是有经验的老师参与评课时，能敏锐地发觉我们课堂结构设计的不合理，教学基本功（语言、板书、教态等等）的不扎实，甚至教学思想上的偏离。
在这个环节，廖红霞、唐日丽、罗亚男、陈丽平老师既肯定了本组参赛老师的亮点，又诚恳地提出了商榷之处。
学贵得师，本次赛课活动还有幸邀请了衡南县教育局教科所陈玲玲主任担任评委。陈老师专业引领，字字珠玑，在赛课中还以古诗教学为主题开了一场简短古诗阅读教学的专题讲座。
语文老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流及时奋笔疾书，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解。
语文课堂中如何创设真实的、有意义的学习情境，这将是我们思索的方向。
此次赛课荣获一等奖的老师有：高红老师（上课）、陈媛老师（说课）、唐日丽老师（评课）。
此次赛课荣获二等奖的老师有：苏玲香老师（上课）、杨妍娜老师（说课）、罗亚男老师（评课）。
此次赛课的三等奖有：罗璇老师（上课）、罗丽芬老师（上课）、王玲珑老师（说课）、胡旦老师（说课）、廖红霞老师（评课）、陈丽平老师（评课）。
最佳团队奖：五年级语文组。
学无止境，教无止境，赛课是思想与思想的对话，是智慧与智慧的碰撞，是灵感与灵感的交锋。云集中学小学部语文组通过赛课，在追求水平更高、学生更活跃、质量更佳的高效率课堂路上前行！
编辑：王玲珑
初审：李锦绣
终审：刘吉军 王华清