为践行新课标理念，进一步落实“双减”政策，扎实推进教育教学质量提升，2023年3月23日下午，全椒县第六中学任童老师在四（2）班展示她精心准备的公开课——苏教版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》。小学部数学老师积极参与本次教研活动，大家认真听课，积极评议交流。
在处理“和差问题”时，如何将复杂抽象的关系变得清晰易懂？任老师将需要通过列表策略解决的问题作为导入，再将本节新课中的例题抛出，从而引发了学生认知冲突，产生了“新”策略的需求，即画线段图。画线段图主要反映出了要培养学生会用数学眼光观察现实世界的核心素养。任老师在本节课中很好地把握了这点，她突破常规课堂教学，借助智慧课堂电子设备，采用随机点名和抢答等多种形式充分调动学生的积极性，将学生画出的线段图投放在屏幕上，运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等多种方式，对学生展示的作业进行评价，激发了学生学习兴趣，提高了课堂生成效率。
任老师作为第六中学课题组《运用思维导图培养学生数学思维能力的实践研究》成员，将思维导图真实地应用到课堂中。
本节课做到了以学生为主体，教师作为课堂学习活动的组织者、引导者，教学思路清晰，语言简洁流畅，板书清晰有条理，课堂驾驭能力较好，与学生互动自然充分，整节课学习探究氛围高涨。在场的听课老师均给予任老师高度评价！
没有完美的课堂，只有更好的课堂！大家也向任老师提出一些中肯建议：课堂中不宜提问太多，可能会打乱学生的思维，可以精练问题。教师对本节课解决问题的策略采取告知方式，建议可以让学生自己说出来，因为四年级的学生对画图解决问题已有一些经验。画线段图时教师可以再引导学生注意上下两条线段左端对齐。
看阳光温馨恬静，沐春风和煦轻柔。每一次精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才有一次次的进步。让我们在奇思妙想的数学世界里，在才思轻扬的数学课堂中，共赏数学之美，共探数学之妙！