展非遗风采 🧮 享珠算魅力——记宿豫张家港实验小学低年级珠心算课堂教学展示活动

许楠老师的教学流程清晰流畅，重点较为突出。例题教学时强化口算与珠算的算理比较，给予学生充分的思考和活动时间。注重学生的旧知迁移以及自主探究能力的提升，先放手让学生结合已学过的“减9”经验进行试拨，再示范拨，发现问题再解决问题。学生在教师“从扶到放”的过程中，充满自信地进行三指联拨，体现了“以生为本”的课堂教学理念。

杨潇老师执教的《不退位减》一课中，课前的基本功练习扎实多样，在新课探索中，通过熊大、熊二的情境，使得孩子们乐于帮助伙伴解决问题。此后通过想一想、算一算等活动自主探索三位数减三位数的拨珠方法，在操作中体验，在体验中思考，在思考后交流，算理、算法、拨法都自然生成。整节课杨老师不仅重视拨珠的指法，也重视算理理解，在练习环节中，层层递进，先实拨，再空拨，尝试看拨、想拨，学生学得扎实。

王新新老师执教的《不退位减》一课，可以看到学生在探究、发现、交流、表达中，展示出了扎实的珠心算能力素养，在解决问题中感悟到运算的灵活性和多样化，注重层次推进，分层练习，扎实心算能力的培养，课堂氛围活跃。

蒋雪楠老师执教的《不退位减》，教学设计用心，创设有趣的情境，引导学生在理解算理和指法的基础上，经历实空看想的四拨过程，并在题目的对比练习中潜移默化的培养学生观察，比较，抽象等思维能力，趣味性的题组练习增强了学生对珠心算学习的兴趣和自信心。

王敏老师执教的本节课充分体现学生的主体地位，学生思维活跃，发言踊跃，取得非常好的教学效果。教学新知时学生通过拨一拨、说一说、分一分等活动，掌握了十几减7、6的退位减珠算方法。

课上学生自学、互学、展学、评学，充分体现学本课堂的教学模式。巩固练习具有层次性，趣味性，不仅激发学生兴趣，而且提升学生的珠算技能。另外，板书设计采用苹果树的方式呈现，不仅包含本节课的重难点，而且直观精美。

武君怡老师执教的《减7、6的退位减》，借助动画片《汪汪队立大功》里的故事设置情境，情境中的问题让学生的探究兴趣更为浓厚。指法以及口诀的生成在学生已学的“减9、8”的经验基础上自主生成，“三指联拨”的指法难点顺理成章得以突破。学生在范拨后的生生评价中对自我评价更为清晰和自信。试拨、示范拨、独立拨、互拨互说等活动均体现了学生良好的珠心算素养，高效的课堂常规在这一节课中可见一斑。

王欣佳老师根据教材和一年级学生的特点，安排了许多活动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体性，让课堂充满了愉快的学习氛围。教师通过用询问学生爱看的书导入新课，激起学习的兴趣；有趣的故事，点燃学生探索的热情，变被动学习为主动获取。在学习两位数加一位数、整十数时，分别实拨、空拨，并且及时比较，让学生明确指法和算法，为之后的学习奠定基础。