山水之美，因人而彰；
思想之美，因文而彰；
教学之美，因研而彰！
公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台,对教师快速成长更是有着积极的意义。公开课对教师知识体系的完善、教育技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用,是教师成长的催化剂和加油站。10月26-27号上午，在教导处的安排下，我校分别举行了语数公开示范课听评课活动。
语文组孟旭、陶华南两位老师分别讲授了不同的课题。她们精心的教学设计，简洁美观的课件展示，别出心裁的教学方法，温柔亲切的课堂语言深深吸引了孩子们。
孟旭老师执教的《坐井观天》，根据低年级孩子的特点以及本节课的教学目标，让孩子随文识字，边读课文，边识字。在孟老师的引导下，孩子们都能快速并准确找出青蛙和小鸟进行了三次对话。采用多种形式朗读，指读，分角色朗读等等，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中理解，在读中积累。
华南老师执教的《伯牙鼓琴》是一篇小古文，陶老师通过反复诵读让学生更好地把握情感，在具体教学过程中陶老师紧紧扣住语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”进行教学。在实践过程中，她通过想象画面，仿写练习，拓展学生思维，让学生更好入情入景，体会千金易得，知音难觅。
数学组张乐、平丽娜两位老师为大家带来了精彩的课例。他们精心设计的教学环节、各具特色的语言风格、恰当娴熟的教学方法，将数学的理与趣完美地结合起来，理在趣中，趣为理生。课堂中的孩子们更是学在其中，亦乐在其中，课堂气氛融洽自然，活跃有度。
张乐老师执教《倍的认识》，本节课张老师把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,让他们通过自己的观察和比较去主动探索,尽量给学生多一点思考的时间,多一点自主活动的空间。通过学生动手操作,动口表述,使学生对“倍”的概念以及“谁是谁的几倍”有了深入的理解
平利娜老师执教的《按比分配》，本节课平利娜老师在学生原有的认知基础上，把比深入应用到解决实际问题当中。平老师循序渐进，带着学生分析问题，打开学生思路，让学生自主作图，运用数形结合。让学生养成独立思考问题和解决问题的能力。在计算过程中，细心强调做题细节，以及步骤的完整，无形中培养了学生的情感。最后总结的做题步骤，精简实用，帮助学生更好的掌握本节课的知识要点。课堂氛围融洽，学生获得了探求知识的欲望和问题解决之后的情感体验。
课堂上，老师们充分展现了教学风采，她们独特的教学模式、娓娓动听的声音、制作精致的课件、循循善诱的引导让学生们认真听讲并积极参与，真正做到了师生互动，课堂井然有序。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。
在评课当中老师们的评课方式不拘一格，不仅从总体上评价了授课教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行了评价。
教导处陈校长做总结：她先肯定了各位老师的教学目标明确，重点突出，思路清晰，善于创设情景，营造和谐愉悦的学习生态，师生互动多元化。她又提出，数学教学要从《2022年数学课程标准》出发，教师要用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维诠释世界。数学课堂必须要积极思考，给与学生充分发言的机会，让学生拥有价值感，收获幸福感；语文要注重朗读训练，板书布局合理。并提出殷切希望：新入职教师能立足本职，不断提升自己的教育教学水平。
陶校长对执教老师的课堂表现给予肯定，同时也对我们提出了更高的要求：
一、语文课堂，应是书声朗朗的课堂，是欣赏美的课堂，创造美的课堂！注重培养提升孩子听说读写的能力！数学课堂要敢于放手，让孩子独立思考，合作探究，保护好孩子的那份求知的欲望，激发并提高解决问题的能力！
二、做好角色扮演，老师做好导演，学生做好主演。把课堂真正的还给孩子，在课堂上培养好孩子的善思能力、胆量、语言表达能力，能够体现孩子的成就感和价值感，继而培养了孩子的自信力！怎么培养孩子的信心和勇气？陶校长又支了招：关注你想要的，不要关注你不想要的，要什么就夸什么，要什么就肯定什么！学会正向的语言表达，给孩子贴上正能量的标签。
三、敬畏课堂。课前，一定要备好课，备好学生，做足准备，不能太随意！提高课堂效率，不仅仅是教，更要教会！
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。通过这次听评课活动的开展，老师们都有了新的感悟和收获。希望各位教师依托互听互评活动平台，取长补短，再接再励，以便更好地构建高效课堂，切实提高教育教学质量！
策划 审核：陈培
文字编辑：陈起真
图片：赵照