教书育人，且行且成长。青年教师作为学校的主力军，必须要在课堂教学中真诚提炼，规砺，勇于担当，不断探索新的教学方式，助推专业成长。雨润杏花，研途勤勤，焦元中心小学公开教学教研活动如火如荼，如期举行！
王美娜老师讲授的《搭配》是人教版数学三年级下册的数学广角，是在二年级简单排列组合知识的基础上进行初步渗透的一节实践活动课，目的是联系学生生活、训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。
在本节课中，王老师创设了“搭配衣服”——“搭配早餐”等场景。在帮助彤彤解决问题的同时，掌握搭配的策略和方法。教师做到了备教材、备学生、重过程、重方法，注重了课堂错误资源的合理利用，把课堂生成变成了活教材，让学生在观察、比较、操作、交流中获得了知识，积累了经验，发展了思维，提高了能力。
刘好伟老师《轴对称》这堂课，教师能够充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。本堂课刘老师设计理念新，真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“学中做”等数学思想。采取“折一折，画一画，剪一剪，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、动手操作的能力。
张真真老师执教的《分数与除法的关系》老师的课教学目标定位明确，合理，符合教材要求和学生实际。同时，张老师还准确地抓住分数和出发这个教学重点，通过列式计算、观察发现规律、总结规律、运用规律进行练习等教学过程，进行了()次有效的强化，关键的知识得到落实。张老师对教学素材做了个性化处理。这节课的开始从把1个蛋糕、2个蛋糕、到1个蛋糕平均分给2个同学，最后到3个蛋糕平均分给4个同学，每个同学分得蛋糕的多少?引发学生主动思考，积极探索。在教学中为了能让学生充分理解了3÷4=的算理，老师让学生在小组中动手分圆片。学生通过动手操作，得出两种不同了3÷4=的算理。老师让学生在小组中动手，得出两种不同的分法，学生通过动手操作，不仅体现了“在做中积累数学经验”的主题，而且学生个性在小组活动中得到表现，张扬思维个性化。
桑若琪老师执教《鸽巢问题》是人教版六年级下册数学广角的内容，与前后知识点没有联系，比较孤立。数学广角主要是数学思想方法的渗透，提升思维水平。虽然小学阶段的鸽巢原理的内容比较简单，但是学生立鸽巢原理的一般化模型比较困难。桑老师教的《鸽巢问题》一课，她能够根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。在教学过程中充分发挥了学生的主体性。
每一节课结束后，在车广远教研员的领导下听课的老师们都积极参与评课。围绕教学设计，课堂组织，学生活动，渗透学生学科核心素养，发展教学效果等方面进行了评课。
授课老师也对自己的上课情况进行了反思，参加活动的老师们都畅所欲言，发表了自己的见解，进行了精彩的点评。
最后，徐颂华校长做了活动总结。首先充分肯定了授课老师们的辛勤付出，做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体。充分激发了学生自主探究的积极性，其次，对于课堂中还存在的个别小问题给予授课老师以恳切的指导。
“教而不言则浅，言而不教则空”，一次有价值的公开课活动会为平时的教学做出示范引领。为老师们教学指明方向，通过本次公开课活动提升了教师的教学理念，优化了教学模式与策略。焦元中心小学的教师将会以此次公开课为契机，继续加强研究学习。苦练教学基本功，不断提升自己教学能力，在实践中探索，在探索中提高。
初心不与年俱老，奋斗永似少年时，愿我们所有教师不负春光，不负自己，在这春天向阳生长，与更优秀的自己相遇！🌸
图文编辑：王亚敏
焦元六合小学主办