2023年3月23日松山区小学英语课堂教学观摩研讨会在松山区第六小学举行，本次活动由六位教师分别针对四种课型提供了观摩课。李晓焕、宋海燕两位教研员为参会教师提供实时评课、微讲座，对新课标进行精准解读，让参会教师能够及时准确理解和把握新课标如何与课堂实践相结合，切实提高教师们内化与运用新课程理念的能力。
第一节课是由老府中心小学的田佳楠老师执教的PEP人教版小学三年级下册Unit3 At the zoo Part A Let's learn，本课是一节词汇课，整堂课教学思路非常清晰，环节紧扣，重难点突出，设计合理。在单词教学中，让学生通过对比观察动物的身体特征来引出单词的音、形、义、用，激发了学生动脑思考，大胆开口表达的积极性。结合Phonics自然拼读法教学让学生对新学单词易读易记，有助于更好地掌握单词的音和形。田老师将chant融入新词的学习，用一根魔法棒将师生化身魔法师，学生们在身体的变化中进一步感受词汇，运用词汇，学习起来毫不费力，非常愉快。在迁移创新环节，让学生在面对生活中常见动物时，会用所学的知识去介绍。学生主动探讨、合作，在“用中学，学中用”，使语言运用能力得到提升。
第二节课是由松山六小张连杰老师执教的四年级下册Unit2 Weather PartA Let's talk.这节课以一首欢快的英文歌开始，以单元整体教学为依托。以free talk的式引入情景，并巧妙设计激发学生真实的生活体验来展开教学。课堂结构清晰、扎实高效，结合课标最大限度地调动学生学习的积极性。张老师以饱满的情绪带动和感染学生，激发学生主动学习的欲望。在课堂上主句型"Can I go outside?No, you can't."的呈现由浅入深、循序渐进、过渡自然并巧妙调动学生多种感官来突破重点，以任务驱动的形式激发学用主句型的能动性。分层设计任务，满足不同学生需要，提高课堂整体参与度。课堂评价用语丰富，形式多样，有效地推动课堂教学的开展，促进学生核心素养的形成，落实了“教 学 评”一体的理念。
第三节是由河南营子小学胡斯乐老师执教的五年级下册 Unit 2 My favourite season B Read and write 。在教学中，教师交替使用多种阅读方法，将语言知识在读中处理。在Pre-reading环节，首先通过讨论自己最喜欢的季节引入本课话题。采取快速阅读法找出Robin最喜欢的季节； 在While-reading环节，采取默读和细节阅读法，引导学生深入地理解整个文本，把握文本的脉络框架，让学生在情景中理解并掌握本课的新词和难句；学生对文本内容有了深入了解后，采用有声朗读法，让学生在有声朗读中感知并体悟文本故事。最后以填空的形式引导学生复述文本，对文本内容进行有效归纳和总结。在Post-reading环节的拓展活动中，将读和写结合，活动设计由易到难，逐步递进，先让学生写单句，再让学生创作英语诗歌，让学生在自我创作中体味到成就感，学生在有趣和愉悦的氛围下陶冶情操，锻炼语言能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。
第四节课是牤牛营子小学张学敏老师执教的六下Unit3A let's talk。本节课以学生的生活实际为出发点，以free talk的形式询问学生假期去过哪些地方并回顾其他假期的名称，既激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，唤起学生的感知又带动学生投入到一种轻松、和谐、快乐、高昂的学习状态中。学生输出环节的活动以小组活动的形式先回归课文的内容，以配音的形式检查学生对文本的理解以及对文本语言知识的运用；然后迁移到学生的现实生活，利用本课的核心句型谈论自己的假期生活，循序渐进地检查学生对本节课语言知识的运用能力，充分展示了一名青年教师的教学风格和充满生机的教学魅力。
第五节课是红花沟小学张杨阳老师执教的三年级下册Unit2 My family PartA Let＇s spell。在学习理解阶段，张老师用不同的形式来引导学生感知、探究、总结e在闭音节中的发音规律，让学生在知其意的基础上，见词形，读其音。通过读一读、拆一拆的活动，让学生感知e的发音。在应用实践阶段，张老师引导学生在掌握发音规律的基础上学以致用，利于学生辨认词形，逐步达到见词能读，并帮助学生创造性的运用所学语音知识，培养学生自助探究、主动学习的能力。最后张老师引导学生在迁移的语境中，创造性的运用所学语音知识，见词会拼，见词会读，对于陌生单词也不畏惧。通过阅读Pet in the Jet的绘本故事，利用图片帮助学生理解绘本大意，训练学生的绘本阅读能力。文本中很多单词都含有字母e,学生在掌握发音规律的基础上阅读绘本，达到学以致用，见词能读的能力，并巩固本课所学知识。
最后一节课由四中附小的季春媛老师执教六年级下Unit 2 Last weekend Read and write,以free talk的形式入手师生谈论上周末的活动，并自然的过渡到本课话题，整节课围绕一条线索贯穿整篇课文 ，并结合板书帮助学生梳理课文关键点。本节课鼓励学生通过观察、思考、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学有所获。在英语课堂上，季老师根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语，深化所学内容于实际情景和真实的生活中，根据不同的教育目标设置不同层次的问题，提升学生的高阶思维，实现了对核心素养各项能力的综合提升。
两位教研员现场评课，发现亮点和优点，指出缺憾和不足，激活思维，触动灵感，引起大家的反思和探究。
宋老师做了《关于小学英语阅读教学的几点思考》和《小学英语六年级教学和复习策略》为题的讲座。就读写课的教学流程进行了详细的分析与讲解。并对小学毕业年级的复习策略和教学方法提出了具体的建议。
李老师做了《小学英语单元整体教学》和《松山区小学英语教学策略》为题的讲座。以三年级下册Unit 2《Meet my family》为例对单元整体教学进行深入解读,并带领大家回顾了各种课型的教学模式。
教师们通过此次讲座，能反思自身课堂教学的不足之处，为进一步梳理和打造高效小学英语课堂捉供了参考和依据。
一天的培训学习，紧张而有序。既有实战经验的传授，又有理论知识的学习；既有困惑被解开的喜悦，又有对教师风采的赞叹。与老师而言，这无疑是一段收获成长的过程。我们将以本次活动为契机，潜心学习、转变观念，带着收获、带着反思，一起携手向未来！