今天下午，树勋大学区以“创新提质增实效 优质带动谋发展”为主题，在树勋小学隆重召开了“双优双带”工程启动会。大学区各成员校长、教学校长、教学主任参与本次活动。
到会的校长们在签到簿上写下对大学区发展的美好祝愿！
会议由树勋小学副校长王婷主持。
首先，由树勋小学刘铁岩校长致辞。刘铁岩校长在致辞中，表达了对大学区成员校参会校长、副校长以及教学主任的欢迎，并将构成树勋大学区的成员校一一做了介绍。同时希望在此次会议上，各校能互相交流，共研共进。
大学区优质带动主体校与优质教研基地校授牌仪式随继进行。
授牌仪式结束后，开启了“树勋大学区作业管理与实施经验交流会”，各校教学校长分享了本校在作业管理方面的做法与积累的经验。
树勋小学王婷副校长以《以“核心素养”为锚点的作业系统校本实践研究》为题，将树勋小学立足教育教学核心理念“以学生的学为基本逻辑”，探索出的“制度支持、作业实施、多元评价、资源共享”作业系统进行了详细的分享。
曙光小学王岩副校长《优化作业设计 实现减负增效》为题，进行了作业管理与实施经验交流分享。学校通过学习与研究、实践与反思、总结与提炼，逐步形成校本化的作业设计、布置、批改、评价、辅导和检查等体系，优化作业形式，以全面育人为根本，发展学生核心素养。在做好常规作业的基础上，以激发学生学习兴趣，发展学生综合能力和培养学生良好学习习惯和正确学习方法为目的，本着“趣、精、活、新”的原则，鼓励教师设计开发符合学科特点的特色作业。从知识巩固到素养提升，作业设计让教育奔跑，作业管理让“双减”落地。
平泉小学马燕副校长以《实施“三力三度三化”的策略 构建作业管理新生态》为主题，将平泉小学依托《减轻学生过重课业负担》和《项目式学习研究与实践》两项课题，确立的“坚持素养导向、强化学科实践”的作业设计理念，以及形成的 “333”实践策略做了详细介绍。平泉小学通过主题培训、示范引领、对标实践、研讨总结，推进聚焦思维进阶的精准作业改进，使作业化繁为简，由浅入深，由粗到精，由低到高，提升了单元整合研究水平，赋能学生综合核心素养。
苗圃小学的王珉副校长从明确“作业管理”方向、完善“作业管理”制度、探索“作业管理”维度和推进“作业优化”设想四个方面分享了作业管理与实施的做法。突出交流了以认知科学为基础，培养学生高阶思维；以核心素养为目标，探索学科融合发展；以多元评价为手段，提高学生自我认知的具体做法和典型案例。在“双减”背景下，苗圃小学落实“五育并举”，不断深化“以美育人”办学理念，力求基础型作业“精”而“效”，发展型作业“丰”而“美”，让作业更有趣、更有爱、更有质、更丰富，让学习变得更美好！
西三小学王健副校长分享了主题为“双减背景下，素养化作业设计”的经验交流。介绍了学校从优化作业管理体系，进行顶层设计，做到“四性三化两⼀致”（四性即启发性、综合性、开放性和迁移性；三化即趣味化、⽣活化、情景化；两⼀致即教学⽬标和作业⽬标相⼀致，作业⽬标和育⼈⽬标相⼀致。）从主体性作业、综合性作业、自主性作业三个维度精心设计，进行素养化多元设计,让学生乐做作业，会做作业。
富裕小学的温铁峰副校长以《优化作业设计，助力素养提升》为主题，从制度管理、人员管理、作业设计三个方面汇报了学校在优化作业设计方面所做的工作，并以加强课标学习、改进评价方式，优化课堂教学模式为途径，明确了今后的努力方向，力图实现减负增效、促进素养的目标。
几位教学校长的经验分享交流结束后，各成员校校长对此次分享做了简短精准的点评。
曙光小学刘丽萍校长表示，关于作业设计，每个成员校有不同的特色与做法，建议将学校作业设计作为支点，大学区实现统一而又富有个性的作业展示。
平泉小学朱辉校长从作业管理为什么要实施，如何实施以及实施效果三方面做了分析，提出作业管理同时要带动学科教研，并尝试进行基于数字化平台的大单元作业开发。
苗圃小学孟庆凯校长从校际差异出发，建议因地制宜、符合实际地进行作业管理，并关注在花样繁多的作业背后，更要关注知识落实，总结既高瞻远瞩又脚踏实地。
西三小学校长李海军从主体性作业角度，对作业管理及实施经验进行了点评。
最后，树勋小学刘铁岩校长做总结性点评，她强调，作业设计不是独立的环节，它是“双减”政策之下，教育教学改革的末端体现，应是整体集优的优化工程，应形成作业系统。
多年来，树勋大学区按照省市区教育部门的统一部署，以“优质带动、整体提升、内涵发展”的教育发展思路为引领，在校际交流中共勉，在资源分享中共进，为实现“促进教育均衡发展，提升教师整体水平，提高教育教学质量”的学区建设目标扎实前行！
共沐阳光、共享资源、共创和谐、共谋发展，共绘树勋大学区美好画卷，助力南关教育高质量发展，我们携手前行！