为更好学习理解 2022 版义务教育英语课程标准精神，聚焦单元整体教学，以“学习活动设计”为抓手，促进学生实现“深度学习”，定于 2023 年 3 月 23-24 日召开临沂市小学英语“单元整体视域下学习活动设计”研讨会。我带着激动而期待的心情来到熟悉的临沂市第五实验小学。临沂市第五实验小学，是一所省级规范化学校，市级教学示范学校，市级现代技术示范学校。一进入校园，参会教师就被热情的学生而感染，学生们展现出来的是自信的口语，良好的书写习惯，以及丰富多彩的实践作业。
本次研讨会会议主题是单元整体视域下的小学英语学习活动设计，3月23日围绕五下第四单元special days 单元整体教学设计以及四课时课例展示。首先，来自华盛实验的刘静老师分享的是基于学科大观念设置单元整体教学 五下 Unit4 单元整体教学设计解析 Enjoy special days， 刘老师根据各语篇板块在单元教材中的位置和相互之间的关系，按照“学校生活-家庭生活-与宠物一起的生活-为梦想努力的生活”的逻辑关联和语言进阶，将本单元的语篇整合为4个核心语篇。围绕驱动性问题"What are the special days?按照项目规划-项目准备-项目实施和项目展示与评价的流程，课内学习和课外实践活动相结合，将学习与生活建立关联，真正使用语言解决问题，使用语言做事，发展学生核心素养。
接下来是四个课时的课例展示，分别是来自册山小学张老师的Special days for school, 八小杜老师的special days for family ,五小李老师的special days with pets,临沂行知实验学校郭老师的 special days for dream 四个课时的展示始终围绕what is the special days ? why ? what will you do on the special days? 开展学习活动，上一课时的课后实践作业作为下一课时的warm-up,既可以复习旧知识，也可以体现英语语用的核心素养，关联单元学习内容和语篇主题意义，建构单元大观念，以目标为导向，实施教学评一致化设计。
来自潍坊市教育科学研究院的任老师单元整体教学专题讲座，任老师从一线教师教学实际出发，提出很多切实可行的方法引领小学英语教师如何设计单元整体设计，比如如何在课时教学中时时与子主题勾连，从而较好实现主题意义等等方面。
通过一天的学习，我深深体会到自身对于新课标理论知识学习的不足，也收获了授课教师的良好教学素养，并学习了对于单元整体的设计，以“学习活动设计”为抓手，促进学生实现“深度学习”的实施方法，一天的学习收获满满。我也将会努力学习理论知识，把单元整体设计落到平时的授课中。