一年前有幸来到益民小学，担任我们二班的班主任和语文老师。
回想刚入学时，非常忙乱、不知所措，学生来到教室里之后我和他们就像一个大孩子在看着一群小孩子。但是遵从老教师传授的法则，管好纪律、立好规矩非常重要，所以为了停止乱哄哄的局面，我们开始练静坐，在静坐的过程中再利用各种奖励方法保持他们坐的久一点再久一点，磨炼学生的耐性。同时，我们利用练字的方法来磨炼耐性。
面对这个新环境，一年级学生们要慢慢地熟悉。在熟悉的过程中，集体行动会非常省心，队伍排整齐，手拉手，上厕所去餐厅放学站路队都是同样的队伍，我和学生们一起记住了一个又一个新规定。在把规定讲给他们听的过程中，我觉得最重要的就是让他们听进去。 一年级的学生乱糟糟的，我会让他们都静下来之后再讲，讲完了点名复述，或者演示给其他同学看，就这样一遍一遍重复，让他们印象深刻。
另外勇于放手让学生去做，他们可以独立，他们自己也可以做得很好。一开始我领着学生们去认路、维持他们的纪律，走了几天，我累了。于是我给他们说，你们自己排好队去厕所，老师就在走廊里看着你们，我相信你们可以做得很好，然后找了两个班长狐假虎威，他们就开始锻炼着自己维持秩序。
我简单地按照一天的时间顺序整理了一点流水账。从早上晨读开始，以前我们班学生来校时间很不拘一，有的七点半就到了，有的八点十分了还没来，大多集中在7点40、7点50左右到教室，非常杂乱。来到的同学正读着书呢，结果一会进来一个同学，稀稀拉拉，进来就收拾书包、放水杯、搬椅子、回座位、坐下、收拾桌洞、翻课本、读书……一套操作下来，各种杂乱的声音不绝于耳，我听着莫名烦躁，学生也静不下心来，等着来的差不多了，晨读也快结束了。为了让晨读更有效率，我们班制定了到教室时间，在上学期疫情居家错峰入学之间，我们班学生7:40到教室，入座即读，书包和水杯就先放在座位上。规定了时间之后就整齐多了。
晨读还有很重要的一部分是背诵国学经典，一开始我带着学生背，后来我发现完全可以让学生们带着背，于是我们班的所有学生就都成了“领诵员”，每位领诵员都有自己的一小部分任务，他们需要先把自己的那一页在家里背下来，然后轮到自己了就领着大家背诵。就这样，背新的内容和复习旧的内容都有同学带着背，再加上我采取的一系列奖励措施，他们记得很快，还记得前年短短两月余我们班基本所有学生一整本《三字经》都背会了，当然这其中不排除三字经前面有一部分他们在幼儿园里已经背过，也不排除班里有那么三两个同学就是不会背……背完《三字经》背《百家姓》，包括现在背《千字文》，他们总是能带给我惊喜。这种背诵的激励措施用在认生字、背课文、背古诗上，我发现效果还都挺好的。
那如此枯燥无味的背诵需要偶尔有一两颗甜甜的糖来激励一下。一开始的时候，我用的物质奖励更多一点，他们每天都很亢奋，一下课就争先恐后，让我检查背诵。
关于练字、坐姿和写字姿势的问题，我们班学生利用毛巾调整坐姿，这也是我看到其他学校的老师发的朋友圈学来的。我也会利用握笔器帮助他们纠正错误的握笔姿势。我比较注重带着他们写好字、读好书。
现在，慢慢到了二年级，班里很多同学的书写已经让我出乎意料了。你瞧：
我们班的学生现在在练字时会自觉观察自己写的字和例子的不同之处，发现自己写的需要改进的地方，而不是急匆匆地把练字写完，我觉得这样的练字对他们是有效果的。
到了二年级，在班级管理上我们开始了小组合作模式，黑板上贴的小组积分表，虽然不是什么物质奖励，但感觉对他们来说比什么奖励都能激励他们的积极性。上课回答问题、平常的卫生和纪律，都融合在这一张积分表里，在每周五班会上便会根据小组积分颁发流动红旗。两面流动红旗现在可是我们班的大宝贝，哪组得着了那可真是高兴地不得了。
当然啦，老师是老师，但也可以是玩时伙伴，上课累了，下午趁着春风，放一放风筝，放飞一天的疲惫。春天万物复苏，开始生长，希望我们班的娃娃们也趁着春风，慢慢成长！