2023.3.23-24 培训第三、四天
3月23日9:00-12:00 学校信息化发展规划的编制与指导 郑世忠
14:30-17:30 混合式校本研修方案与校本应用考核方案的编制与指导 郑世忠
3月24日9:00-12:00 与专家对话 学员交流与展示
郑世忠，吉林省教育学院信息化教研与培训基地副主任、副教授，东北师范大学硕士生导师，从事过中学教学、教研工作。近些年研究重点为 “互联网+” 教学、教研与培训，在国家各类期刊发表多篇与“互联网+”相关的文章，其中“互联网+教研的研究与实践”获得省政府特等奖，国家教研成果二等奖。
郑世忠教授带来《学校信息化发展规划的编制与指导》专题讲座。郑教授从“信息技术水平是教师端稳饭碗的保障”开讲，从教育部相关文件到教师终身发展，通俗地讲清楚了信息技术应用能力提升2.0的意义，强调了校长和校长团队必须做好规划设计、做好模式框架，才能调动老师在应用过程中不断提升信息技术应用能力。
下午的讲座中，郑教授从“能力提升2.0工程必将拉大学校之间的差距”开始，梳理了传统课堂、多媒体课堂、混合式课堂和智慧学习环境的阶梯式发展过程，以及30个微能力点如何一师一策的去掌握。最后，郑教授就学校发展规划、考核方案的编制，对模板的逻辑结构进行了说明，分享了珲春市第一小学校的提升工程案例。
郑教授还分享了答题卡助手、讯飞鼠标、手持扫描仪、Chagpt、秘塔写作猫、讯飞办公本、问卷星、微云、草料二维码、教师信息化教学常用软件列表等非常实用的资料。
学员王志强（实验中学）：通过培训，使我们具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
学员李云峰：郑世忠导师的培训用国家教育文件为主线，以实用的方法讲授为中心、循循善诱的讲授，平易近人的研讨，科学的评价，把理论文件渗透进一个个案例中，以技术为支撑,让我们充分感受到了信息技术在将来的智慧校园应用的多种形式，让我们在学习体验中感悟了新时代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。可以说郑导师的培训实际、实在、实用。
学员张静：如果说信息技术应用能力提升工程1.0是个体的技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是整体的教育理念的的提升。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术2.0的学习为学校管理及教师教育教学提供了这样的平台。我们将积极在教学和管理中充分利用，努力提高自己的教育教学和管理水平。
学员王玲花：郑世忠教授指导编写整体推进规划时，其对教学与信息技术的关系论述，如醍醐灌顶，解决了我教学教研中的很多困惑。作为农村学校教研员，在深入课堂教学一线听课时，经常会发现老师们被课件束缚，把课堂当作课件的秀场，而非学生学习的场所，学生缺乏足够的话语权。通过讲授，我明白课堂教学中，教学内容才是本质，现代化教育技术只是手段，手段是为本质服务的。技术应该着力于精准分析学情、差异化教学和个别化指导，促进学生深度学习。
学员樊丽娜：通过此次培训让我开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，获得了经验。读书虽可喜，何如躬践行。我会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
学员翟慧华：在学习教育信息化2.0能力点的过程中，我深刻地认识到，信息化对于教育的发展和创新具有重要的意义。首先，信息化提供了更多的教学资源和工具，使教学更加丰富多彩。其次，信息化使得教学更加智能化，使得教育变得更加个性化和差异化。最后，信息化使得教学更加开放和互动，促进了学生的参与和交流。
学员孙珍：当代教育信息化的特点是数字化、双络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨冲击，我们也应当不断转变教育思想和观念,深化教育改革，提高教育质量和效益培养创新人才。
学员乔亚平：信息应用能力是新时代高素质教师的核心素养，学校要利用信息化推进校本教研，着眼教师的专业发展，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究，激发教师的成就感，为教师发展创造条件。学校的教育信息化工作是一项长期的逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极践行，才能使信息化发挥最大的效用。
学员张晓莉：非常喜欢这样接地气的报告，干货满满。郑老师从三种环境关键能力点深度解析、三种环境信息化教学设计的特点、信息化学习活动与能力点关系、能力点应用与教学改革的关系几个方面，用简单具体的事例，详细解读了每个能力点在教学中的应用。讲座中紧紧围绕着信息技术2.0中的30个能力点分别从横向，纵向进行为我们进行了深度地讲解，要我们一定及时改变，改变到混合式学习环境，甚至达到智慧学习环境。
学员崔兰伟：作为教师的我们必须要认识到信息化是现代教育的必然趋势。在数字化、网络化、智能化的时代，信息技术的应用已经深入到各个领域，教育也不例外。信息化为教育带来了更多的可能性和机遇，作为教师的我们应该积极拥抱数字化时代，提升信息化应用水平。
学员王志强（枕头联校）：这次参加的2.0信息技术培训学习课程，让我对自己的信息技术素养有了更加深入的认识，同时也让我深刻地领悟到了我们需要不断地提高自己的信息技术素养，以便更好地服务于教育教学，同时也能够更好地实现自己的职业发展。
贾进珠，太原市第五中学校教师，中学高级教师，太原市贾进珠名师工作室主持人(教育技术方向)。山西省骨干教师，省信息化十佳教师，省微课大赛、数字校园、“三个课堂”、“人人通优秀学校”评审专家组成员，省教育厅地方教材行政审批专家，“国培计划” 信息技术应用能力提升工程培训项目专家、教育部“部级基础教育精品课” 评审专家、中国教师研修网信息化2.0案例评审专家。2020 年被评为教育部主管、人教社主办的《中小学数字化教学》杂志第6期封面人物。
尧都区贾得一中郭登峰副校长分享了贾得一中《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校规划书（2023-2024年）》，从学校组织管理机构、能力提升工程2.0学校专项调研、本校规划方案三个方面，详述了贾得一中信息技术能力提升的实施措施与保障机制。
吴村联校洪堡中心小学刘娟老师，通过培训学习，结合自己学校实际，用word软件向大家展示了一份《能力提升工程2.0校本研修方案》。方案从指导团队、研修绩效目标、研修主题、研修实施、应用考核、教研制度建设等方面分享了学校的研修计划。
一平垣联校教研员孙国峰老师为大家展示了一份《信息化领导力提升》的教学设计。规范的格式、丰富的内涵、先进的理念在他富有激情又幽默的语言中呈现了一场完美的信息化领导力盛筵。
专家对郭登峰副校长的展示给予了高度评价，肯定了《规划书》中的实用操作方法，赞扬了教师培训形式新、频率高，同时鼓励参培人员关注一些好的工作室，创新信息技术形式。专家指出刘娟老师的《校本研修方案》可操作性强，有方法有步骤，值得大家学习效仿。专家对孙国峰老师的教学设计的原创性、时效性、实用性予以肯定。
一年春作首，万事行为先。为期五天的管理团队信息化领导力提升培训渐近尾声，尧都区团队的每一位学员都收获满满，我们将带着知识与能量，踏上新的教育征程！