三月春风过处,草也青青,木也欣欣。广州教育家（园长）首批培养对象的研修也迎来了第二阶段，参观优质园所，聆听专家讲座，更新教育观念，共赴一次美丽的邂逅，一路采撷，一路探究，一路欢歌，一路收获。
一、思想碰撞,行远自迩
3月20日，宁波市澥浦镇中心幼儿园周立波园长以《喜乐同享,自信生长》为题向我们分享了园所的管理模式。幼儿园管理是有序开展教学工作，呵护幼儿成长的重要举措和途径。周立波园长从办园思想、育人模式、教师队伍、辐射引领四个方面阐述了园区管理的有效策略。
在与周立波园长交流研讨中，我们互相了解了彼此幼儿园的办园方向、管理模式，深切感受了两地学前教育的优势和优质，各自园所的困境与展望。在思维碰撞中，我们深感同行的幸福，大家怀揣教育理想，迸发出源源生机。
下午，我们聆听了宁波市教育科学研究所余海军博士的《比较视野下幼儿园课程建设的路径与实践》讲座。余老师用丰富的案例从历史视野、理论视野、实践视野分享了课程建设的思路，从宁波幼教新课改的历程，指引了幼儿园课程建设的思与行。
余老师提出“做课程就像做酸奶”，省编给予的教材就好比鲜奶，只有经过园本化的发酵才是幼儿园真正适用的课程，而想要课程更能焕发生机与活力，还需要一些社会实践智慧，让“酸奶”更加富有特色风味。余老师还强调，“风味”也不可随意添加，否则酸奶就变味了，不是原来的味道，呼吁回归课程的本真。
经过余老师的点拨，我们更加坚定认为只有立足幼儿身心发展的需要和已有经验，通过挖掘和利用幼儿园周边地域资源和教育资源，创造性的转化和开发适合于幼儿年龄特点和个性特点的“儿童化”、“经验化”、“操作化”、“发展化”的教育资源和活动方式，让幼儿在一日生活浸润、体验、探究、成长，才是园本课程建设的总方向和基本准则。
二、春之交响，与美相遇
3月21日，我们来到了宁波宝韵幼教集团皇冠分园学习。作为拥有“七园一中心”的宝韵集团是宁波学前教育领域首家幼儿教育集团，是一个“宝藏幼儿园”，宁波音乐教育界的多位名人坐镇宝韵，为孩子们提供了特有的审美艺术教育。参观皇冠分园中，我们惊叹于孩子的艺术表现，他们大方自信、游刃有余地演奏中手里的琵琶、小提琴，跳动的音符像流水般涌入我们的心田。孩子们在班级中分为创编组、场布组、配乐组、道具组、表演组，准备着一场别开生面的演出。其他区域里的孩子也在专注、认真地投入在游戏中：创造一场彩虹雨、探索乐器的制作方式.......孩子们生动自然的表现，让我们沉浸式体验了宝韵幼教集团的“和美”文化，以美育人，以美润心。
马春玉老师向我们介绍了宝韵幼教集团的办园文化“和美”，“和美”教育的核心是和谐施教,美以育人。宝韵的“和美”教育最大程度地促进了幼儿个性化、多元化的发展。而宝韵的和美文化，正是以和美教育为依托,高起点、高水平推进文化强园建设,全面增强宝韵幼教发展的软实力,全面打造幼儿园和美文化品牌,促进宝韵的“蝶变”。
园本课程是实践教育思想的核心载体。马老师介绍到宝韵幼儿园的课程经历了30年的构建与研究，从音乐特色课程到艺术情艺课程园本课程可谓是历久弥新。宝韵各园区的课程既有共性，也有自己的个性，在继承中发展，在发展中创新。由此，也就形成了宝韵1+X的课程模式。1是宝韵的和美课程，X是园区化的特色课程。宝韵幼儿园的和美教育，让我们感叹园长和老师们的匠人之心，“和”是内显，“美”是外显，从内外两部抓，着力打造幼儿园课程建设，用心挖掘课程资源。
下午，我们一行人来到鄞州区江东中心幼儿园，庄旭东园长向我们介绍到，幼儿园以“悦润童心，美好成长”为办园理念，“悦美”教育就是要把幼儿园当做一个充满快乐和爱的美好家园，将身边一切儿童能够理解的感知的美好的事物，用儿童喜欢的方式去润泽去丰富他们，让他们能够在获得内心愉悦的同时，身心和谐发展，过一个快乐而有意义的童年。
庄园长基于课程园本化，为我们分享了园所如何进行幼儿的发展性评价。庄园强调开展幼儿发展性评价，应注意评价目标的科学性，以《指南》为核心，构建系统科学的幼儿发展性评价指标体系；注意评价视角的多元性，要立足于幼儿发展，实现幼儿发展性评价的多视角突破；评价主体的多元性，着眼于评价资源的充分挖掘，提倡多元化的发展性评价主体；评价手段的多样性，关注与评价活动的质量，提倡多样化的发展。
庄园长的分享，为我们打开了“评价”的新思路，评价应该贯穿课程过程，以评促学促发展。江东中心幼儿园将评价做得细致入微，无论是回归主题评估的实施建议，还是每一个主题的教师评估用表、儿童游戏能力评价指标，都让我们充分感受到了幼儿园对评价的深刻钻研，这种专业精神让幼儿发展评价真正具备了科学性、操作性、发展性、适宜性，让评价成为了了解儿童的发展需要，并给予孩子提供更加适宜帮助和支持的脚手架。
三、学思践悟，柳暗花明
3月22日，我们跟随春的脚步，来到一所樱花园。李惠利樱花幼儿园。幼儿园“惠润童心，爱育萌生”办园理念，“仁爱、启智、润美”的园训和“施予美好，萌发生长”的教风体现幼儿园中的时时处处。幼儿园的大厅、走廊、楼梯、班级中各种乐器和音乐元素随处可见，这些元素渗透在班级中的各个角落，音乐剧场、艺术社团、音乐特色、一班一艺在周计划安排中清晰体现，处处以“润美”的理念在施予美好。
林红园长为我们带来了讲座《教育“惠萌”生长，幸福润泽儿童》，分享了宁波市李惠利幼儿园教育集团建设的心路历程、办园理念、园本课程等。从园所文化建设到园本课程建设，从集团化管理到教师队伍管理再到后勤保障管理等等。也让大家深入了解了李幼“惠润童心，适宜生长”的办园理念，“和惠不同”的课程设计。让大家既有醍醐灌顶的顿悟和柳暗花明的惊喜。
下午，我们来到了祥星幼教集团云水湾园。幼儿园以“祥乐自然，涵养智慧，放飞辰星”为办学理念，以“自然”为基调进行环境创设，充分挖掘自然资源，以“童趣”为基调，渗透于自然角、主题墙、班级区域等各处的班级环境，体现着自然促成长，环境展童趣的创设理念。
“种子博物馆”尤为令人印象深刻，每个幼儿园其实都应该有一个“种子博物馆”，孩子探索种子，感受到种子的前世今生，从中发现植物的生存哲学，这是指向智慧的学习，更是指向生命的学习。
学员们认真地聆听了王小波园长对幼儿园基本情况、办园理念、园本特色以及管理经验的分享和班上两位老师的课程故事。幼儿园“祥乐自然、涵养智慧、放飞辰星”的办园理念和凸显的特色课程引发了学员们深深的共鸣。王园还介绍了幼儿园百草园课程的建构与实施，增进了学员们对幼儿园园本课程的架构、实施与评价的理解和认识。
四、学其道，悟其理，思己行
三天的时间，我们探寻了四所优质园所，感受到宁波幼教的百花齐放，百舸争流，宁波幼教发展的高水平、高质量、高标准让学员印象深刻。这次探访既有理论高度、思想深度，又有实践的厚度，是分享、梳理和提升，也是吸纳、借鉴、完善自我的最好机会。每一位学员都学有所获，一同在幼儿园建设与发展之路上携手共进，不断优化，不断完善，实现资源共享，同研共进，都能够成为有智慧有幸福感的儿童研究者！
撰稿与编辑：朱映艳
供图：周秀翠、卢秀芳、刘玉彩
审稿：于美华
审核：谭加颖、吴冬梅