活动内容安排：
一、时间与地点:2022年5月25日上午8:20—11:00三楼圆桌会议室二、与研人员：一至五年级组老师三、活动流程1、赵爱菊老师作五年级下册《解决问题的策略》的教材解读和教学设计的设想。2、全体老师对赵老师的教学设想展开研讨。3、李小妹老师作该课时的指导。4、黄副校长做工作指导。四、工作安排:1、签到:陈 颜2、主持:李 丽3、拍照:冼恩嫚4、记录:李爱明5、美篇:李大樊
用转化策略解决问题是一种常见并且重要的方法。转化的手段和方法是灵活多样的，既与实际问题的内容和特点有关，也与学生的认知结构有关，掌握转化策略不仅有利于问题的解决，更有益于思维的发展。
赵爱菊老师作五年级下册《解决问题的策略》的教材解读和教学设计的设想。
全体老师对赵老师的教学设想展开研讨。
马远珍老师：这节课中数格子花的时间会比较多,把控好这内容的时间。在求阴影部分面积的时候，可以先求空白部分，再转到求涂色部分，让学生理解转换思想。
郑春英主任认为教学设计中可以从不同侧重点去求周长，符合本课内容，让学生们参与进来，学生们提出不一样的想法,锻炼孩子的积极思考能力。
林诚霞老师：可以用剪纸帮助理解，不限定学生的发散思维。
李小妹老师说教学目标、重难点设计很好，能引起学生的学习兴趣。同时提出大胆放手让学生自己操作，锻炼学生自主思考能力，关键题重点练习，让学生上台讲，培养学生空间思维能力。
林德月组长认为"转化"的策略解决问题中，无论用何种方法，只要转化成我们学过的知识都利于学生们的理解，并赞扬大家的教研氛圈很好。同事们认真做好笔记。
李丽副主任关心大家对教材编排理解是否到位，苏教版新课标有很多改动的地方，螺旋上升的知识结构对各个年级的老师来说也是一种挑战。具体到本节研讨课的内容，如果能用动画帮助学生理解是最好的，同时让学生参与进来。重点在于体现转化方法的优越性及广泛性，归纳总结，形成思维建模。
双减和新课标的要求下，每一位数学老师都力争上游，资深老师一帮一，不固守以前的教学经验，研读新课标，写好新教案，以自身做榜样。本次数学科组活动圆满结束。