“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为推进基础教育课程改革，有效增进课堂教学管理，改变教学方式，提高课堂效率，践行新课标理念；为教师创造公平竞争的机会，搭建展示课堂教学本领的舞台，提升课堂教学执教能力，促进教师个人专业化成长，实现课堂教学“效益”最大化，从而提高我校教育教学质量。根据兰州新区第一小学联盟开展以“增强教师专业素质 锤炼优质高效课堂”主题教研活动方案，特邀兰州城市学院教育学院副教授刘洁，于3月23-24日在兰州新区秦川镇中心小学开展语文情境教育主题教研活动。
教师授课
“英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人”。任建军老师执教的五年级下册第四单元《军神》一课。本节课任老师循循善诱，步步深入，引导学生理解刘伯承将军的刮骨之痛，感受他那钢铁般的意志和大无畏的革命精神。
研文言文之“棋”，论教学之“弈”。吴艳民老师执教的六年级下册《学弈》一课，采用多形式朗读让学生充分感受古文韵律，感知文本内容。在学生自主学习、合作研究的基础上，从“语言—思维”共生课堂的起点出发，引导学生在读文、品韵、悟理、识法中促发思维、提升素养。
品中国美食，识魅力汉字，扬中华文化。苏慧老师执教的二年级《中国美食》一课，教学中引导学生“随图识字”，既形象又印象深刻。教学过程切合低年级学生的心理需求，符合学生认知规律。把学习主动权交给学生，让学生高效、快乐的学习！
列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯。”刘惠艳老师执教的二年级下册口语交际《长大以后做什么》，通过创设情境，借助多媒体，引导学生认识不同职业，鼓励学生大胆说出来自己的想法和职业理想。本节课既锻炼了学生的语言表达能力和思维能力，又引导学生树立了远大的目标。
满堂皆绿意，悠然悟诗情。张琳老师执教的四年级现代诗《绿》。课堂中并没有过多的讲解，教师非常注重学生的朗读。朗读指导有梯度、有层次。教学过程珍视学生独特的体验，引导学生大胆想象，让学生在朗读中展开想象，感受诗人独特的表达。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 贾子华老师的这首古诗《清明》，引导学生“解诗题，知作者，通其文，明诗意，悟诗情”，读中展开想象的翅膀，在头脑中勾画出丰富的画面，从而感受诗人失魂落魄的情感。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。鲁季花老师执教的五年级下册《汉字真有趣》。本节课内容跳出教材，设计了多种形式，搜集古诗、小组内猜字谜、全班交流歇后语等环节，力图激发学生的自主性，符合综合实践课的特点，学生们的参与度极高。
牛幻群老师执教的部编版三年级下册《赵州桥》，在牛老师的课堂上领略了赵州桥的雄伟、坚固与美观。教学中，牛老师教态自然大方，亲和力强。课堂环节紧凑有序，教学思路清晰，注重朗读指导，课件图文并茂，能够引导学生思考讨论。学生回答问题积极，师生互动性强。
羊正燕老师执教的四年级下册现代诗《繁星》。她从容、淡定地把控课堂，用优美的语言，带领同学们打开了诗歌的大门，一起感受冰心诗集《繁星》中的美好情感。通过反复诵读，把课堂交还给学生，让学生在读诗歌时联想自身，想象画面，高效地学习，最后能动笔仿写。
“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。” 狄玲玲老师执教的六年级下册朱自清的名篇《匆匆》。狄老师引导学生品悟课文，感受朱自清先生是如何将抽象的时间用生活中具体事例展现出来。不仅让学生体会到了作者对时间的担忧和紧迫感，而且知道了时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
专家点评
刘洁教授针对授课教师的课堂，从朗读、书写、课堂语言、师生互动等方面详细的做了点评。
刘洁教授亲自指导朗读《军神》。
刘洁教授示范读《匆匆》。
总 结
采他山之石，集百家之长。骆校长对本次教研活动做了总结:首先感谢刘洁教授对我们本次教研的指导，刘教授不仅更新了以学生为本的教学理念，还指明了语文学科学语言，用语言的作用，更教会了老师操作性强的一些教学方法:怎么检测字词？怎么备课？小组活动什么时候恰如其分？怎么朗读诗歌等等；骆校长对语文组老师提出了殷切的期望:教学的任务重在点燃学生，让学生出彩。希望语文老师们通过此次教研活动，再总结充实，提高自己的教学教研水平。
通过本次语文教研听课、评课活动，语文教研组总结了课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结了适合我校的有效教学模式，推动全体语文教师齐头并进不断提升。
审核：骆福芹 王菁
撰稿：宗 燕
供图：宗 燕 鲁季花