新学期开始了，我们组织小朋友们一起观察教室里的环境，哪里需要完善一下。
可是要装饰什么呢？这次我们想听听孩子们的想法……
孙国轩说：“老师我们弄金字塔吧！”。
高润轩说：“老师我想弄国际空间站！”。
司育宁说：“我喜欢海洋馆”。
张潇艺说：“我们可以建个大城市！”。
……
哎呀，你们想法太多了，我们投票决定吧。
太空组获胜了！
那么，太空上有什么呢？孩子们激动的纷纷举手，生怕把自己想到的被别人说去：宇航员、火箭、空间站、神舟5号、卫星、金星、水星、冥王星……哎呀越来越多了。
我们跟着国家宇航员们去看看吧……
瞧！这是我的太空设计图……
嗯！那么，说干就干吧～
瞧！我的航天小宇航员要出炉了，他要代表我飞太空了～我要圆梦啦～哈哈哈
国际空间站
还有呢，看看我们的大成果～
瞧！我们都是粉刷匠～
就这样，经过大家的投票表决，大伙儿都热情参与，干的热火朝天。在大家的齐心协力下，我们的太空梦就这样在一片“哇”的惊呼声中实现了！
“凡是儿童能做的应当让他自己做；凡是儿童自己能想的应当让他自己想。”活动中，我们发现孩子的参与使环境变得灵动、丰富，充满童真童趣，在这过程中，他们获得了自信、自主，作品完成以后，孩子们的成就感十足，经常会与同伴回忆制作的过程和自己的想法。孩子们特别喜欢自己创作的环境，他们会在环境里进行多次深入的再学习、再思考，与环境更好地对话。
因此，从儿童的视角出发，把创作的权利交给孩子，我们会发现，孩子的潜力是无限的，而环境也能真正发挥出教育的价值。
编辑：薛超
审核：杨卿文 杨晴