怡山，怡人，更怡“人”

         怡人，令人悦也。除了研修厅外远山如黛，怡山风景分外怡人，第一天的研修活动也巧妙地围绕着“怡人”来展开。

         班主任李呈林老师和郑煜坤主持开班仪式，妥帖地安排了非常宜人的学习流程和活动。

       郭春芳教授以《课堂教学的目标追求》来谈如何更关注人，如何让核心素养落地。曲径通幽处，整合式教学提醒老师致力单元设计，主题教学；情境性教学强调落实问题和任务；深度化教学探求学科实质和知识深层结构……其中课堂教学的辩证法，让老师们 豁然开朗，教会老师们如何辩证看待展示还是反馈,解惑还是激辩,个体还是合作……另外，最令人动容的是他三申关注课堂的道德性，课堂落实四个学生权利——安静读书的权利、专注思考的权利、完整表达的权利、紧张操作的权利，试问拥有这四项权力怎会不怡人，返还这四项权力的人怎会不可爱？

      钟振裕校长追求“营造使学生‘安心’的学习环境，搭建使学生‘开心’的学习平台”，甚至为讲座现场老师们也营造了‘开心’的学习环境。他追求尊重生命，纳悦每个生命的独特存在；关注生长，追求扬长避短的生长过程；创设情境，搭建教学相悦的实践平台……作为深入一线的语文教师，他深情示范“悦读”，带动孩子开心地去朗读，见微而知著，启发老师们从学科立场走向“悦人”的教育立场。