东风借力登云步，劈波斩浪正当时——高三化学二轮视导

    如何实现新高考背景下化学教学的华丽“转身”，如何实现新的突破，我们五莲一中高三化学备课组虽凝心聚智，砥砺奋进，用全身心的智慧不断研究，不断学习。但内心还是忐忑不安，我们的努力不仅需要把握正确的方向，更需要高效解决前进道路上所面临的各种问题，需要专家指导，来提升我们的教师素养。

正是春色最美时，3月22日日照市教研员赵锋老师和五莲教研员鞠秀芳老师来到五莲一中，对高三化学进行二轮视导，五莲一中高三化学组和部分优秀青年教师参加了本次活动。

    本次视导分听课、意见反馈两个阶段。

    高三化学采取大单元整体教学模式，针对学生在工艺流程中出现的问题，细化了3个微专题，本次视导于海波老师和刘兆月老师都选取了“一起调pH”这一微专题，针对调pH的三个作用，分类讲解，针对训练，强化思维模型的建立和规范表达，在师生互动过程中达成了教学目标。

    第二阶段是意见反馈。本阶段分两部分进行。首先由讲课教师说课谈体会，然后由教研员鞠秀芳老师和赵锋老师反馈指导并进一步提出下一步课堂教学策略。

    鞠老师肯定了：我们的大单元整体教学复习模式，针对学生暴露出的问题进行穿插复习的策略，学案试题的精选，课堂教学的生成性，限时训练的时效性和集体备课深度教学研究的有效性。同时也提出宝贵的建议：指出试题的出处，教师编制的原创试题和改编的习题可以写上教师的名字；板书规范；学生落实到纸上的学习能力；鼓励学生大胆表达，充分外显学生的思维过程等等。鞠老师的指导让我们如沐春风。

    赵锋老师充分肯定了我们前期取得的成绩，赞扬我们务实、高效、求新的教学研究，同时对鞠老师为五莲化学作出的努力和付出的艰辛劳动表达了深深的敬意。对课堂教学中思维模型构建进行了具体指导。从建模、用模、活模，从知识的结构化到观念的结构化到思维的程序化，扩展到情境、建模、规范表达的统一化。对课前学案强调要从课标解读、高考命题规律、高考趋势和必备知识等方面进行规范，借助课前学案了解学情。对二轮复习模式赵老师强调：要以问题为主导、以学生为主体、以思维为核心、以训练为主线教师。建议老师们将高考题拆解、重组、融合创新，从考点不变找情境到情境不变变考点，这些具体详实的指导，让我们醍醐灌顶，受益匪浅。