【主题】2022-2023学年度第二学期英语组四年级经典课例研磨活动
【时间】2023年3月22日
【地点】一楼多媒体教室
【人员】全体英语教师
【主持】罗丁秀老师
为了充分发挥专家驻校的引领作用，促进我校教师的专业成长、提升全体英语教师的专业素养，3月22日上午，我校英语组在学校一楼多媒体教室进行2022-2023学年度第二学期四年级经典课例研磨活动。本次活动以经典课例研磨为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，在新课标的理论指引和专家的指导下，使本学期英语课堂教学更上一个台阶。
主持人罗丁秀老师介绍今天此次活动的流程：
一、张钰儿老师-Module5 Unit1单元文本解读。
二、符玉丽专家对四年级文本解读分析的点评。
三、个别老师交流意见。
文本解读
张钰儿老师分别从以下6个方面对文本进行详细的解读：
1.主题及意义。
2.主课文语篇分析：what、why 、how。
3.学情分析。
4.教学目标：学习理解，应用实践，迁移创新。
5.活动设计。
6.亮点及可能出现的问题
专家点评
1.对张钰儿老师及小组在语篇分析、学情分析，教学目标给予极大的肯定。
2.新时态的学习，速度放慢，内容不宜太多。
3.教学目标的设置，应从基于文本（学习理解），深入文本（应用实践），超越文本（迁移运用）。
4.活动设计中评价的标准可通过问答等内显与加分等外显的方式相结合，使得评价的标准更加的多样化。
5.在活动设计主题部分，学生关注的点还停留在形容词上，可通过判断，匹配等方式，让学生关注到时态was/were ,is/are的变化。
6.在时态的学习过程中，尽量引导学生使用完整的句子，最后可将其通过句子分类等方式，引导学生通过观察发现be动词的变化而自然习得。
7.迁移创新部分，可跟进学生是否掌握而取舍，切记量大。
8.作业设计方面：
①完成手工特色作业的时长应考虑到语言的使用率。
②除了完成听读作业外，学生应在每个课时每个阶段有侧重点。
个别意见交流
1.应用实践与迁移实践的区别？——潘缓缓
2.如何抓学困生的词汇积累？——钟小花