《语文课程标准》指出“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多读书，好读书，读好书，读整本书”，并明确规定小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字。因此，我校组织开展“小学生阅读兴趣的培养与引导”交流研讨活动，迈出了阅读教学课程化的重要一步。
出席研讨会的有栾校长、于校长、各班主任。
本次研讨会由教研室付帅主任主持，着重研讨小学生阅读兴趣的培养与引导。
各老师分享自己在教育教学中的阅读经验。老师们从各自在阅读兴趣引导、习惯的养成方面交流了自己的实际做法，抓习惯、抓细节、师生共读、亲子共读、固定时间阅读、激励措施、鼓励阅读、利用不同的朗读软件阅读、举行各种形式的阅读活动......同时也提出了在阅读兴趣的培养中遇到的困难、迷惑和小触动，分享的既有共性的方法，又有特色的举措。让阅读氛围在学校成为一种看得见、摸得着的环境，大家的研讨交流金句频出，每个人的发言都迸射出智慧的火花。
刘娜老师：让孩子选择自己喜欢的书去阅读，并给孩子指导，养成认真阅读的习惯，做批注，开展读书分享、交流等。
关敬宇老师：一年级孩子识字量较小，能完整的把课文读下来比较困难，我让孩子读一些短诗歌、绘本等，再配合上动作表演，孩子比较感兴趣。
王丹老师：引导学生去读感兴趣的书籍，创设有趣的情景，师生共同参与读书。
曲平老师：从培养兴趣入手，开展口语表达竞赛、故事表演等活动，利用好课后服务时间开展读书活动，写读书笔记、读书体会。
陶帅老师：鼓励学生多读书，选一些优秀的课文去阅读，利用文中的人物，对学生进行思想教育、理想教育等等。
于静老师：实行读书加分项目，假期上传读书视频，给个人和小组加分，能激发阅读兴趣和习惯，定期开展读书交流会。
刘亚凤老师：充分利用班级读书角，满足学生读书的需求，写读书笔记，摘抄好词好句，保证阅读时间，小练笔活动等。
颜照卫老师：发现阅读时间不够用，学生语言组织能力差，识字量小。要求每个学生有一本或多本课外读物，给予一定的阅读时间，班级阅读氛围有好转，个别学生不爱读书，也被全班的读书氛围所感染......
张培香老师：读感兴趣的故事书，做读书笔记，开读书报告会，竖立读书的榜样......
王颖老师：每放假前把读书目录推荐给家长，争取家长的配合，要求家长与学生一起读书，教给学生读书的方法，培养提出问题和解决问题的能力，课内外相结合......
张艳飞老师：得语文者得天下，得阅读者得语文。老师要做好榜样，引领学生去读书，也引导家长陪同孩子读书......
洋河小学主管教学的于校长，对老师们热烈的研讨给予了高度评价，提出了教学质量的好坏并不是评价老师的唯一标准，更应该从小学生的各种习惯的养成来考评，注重过程性评价，在座的老师们频频点头，连连称赞。
最后，栾校长总结本次活动：重申了阅读对孩子们的影响，阅读习惯为孩子的终身发展奠基，好的阅读习惯使人一生灿烂，启迪作为一名教育者的责任和担当，做一个腹有诗书气自华的读书人，让阅读去推动洋河小学的读书风暴，以提高整个洋河小学的整体素质。
德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育?》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”想让学生爱上阅读，老师要爱阅读，校长要爱阅读，为学生提供一切阅读的条件和氛围。学生的阅读能力对于孩子的成长具有极为重要的作用。在语文教学中我们必须千方百计地激发学生的阅读兴趣和阅读动机，教给孩子最实用最有效的阅读方法，引导并督促其养成良好的阅读习惯，为孩子的成长插上腾飞的翅膀。
洋河镇中心小学
2023年3月22日