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诗意春天“话”教研 勤耕不辍促发展——记2023年浈江区小学区域跨校联合教研活动（一）

创建于2023-03-19 阅读909

　　莺初解语，最是一年春好处；微风如酥，草色遥看近却无。为了深入推进韶关市浈江区广东省县区教研基地、广东省邓莹源名教师工作室、浈江区小学数学学科名师工作室、浈江区小学数学校本专业支援共同体的内涵建设，提升韶关市浈江区小学数学教师的教学研究能力、教学实践能力。2023年3月17日下午，由浈江区小学数学教研员及兼职教研员领衔的全区25所小学的第一次跨校联合教研活动于云端顺利开展。本次活动分为六项议程。

　　议程一：浈江区教师发展中心邓莹源主任阐述本次跨校联合教研的背景以及模式。

　　邓主任强调本次活动以“单元整体”教学为理论背景及研究支架，以北师大版三年级下册第六单元“认识分数”单元整体教学研究为载体，以信息技术与学科深度融合为依托，开展跨校联合教研。邓主任提到期望本次联合教研能为本区的教师们提供可参考的教研模式，同时，希望老师们在教研过程中不断提高自己的教学研究能力以及教学实践能力。

         议程二：韶关市和平路小学袁玉梅副校长开展《如何进行结构化教材解读》专题讲座。

　　袁玉梅副校长强调以核心素养为依据进行教材解读，从解读课程标准，析读单元目标，研读教材三个路径具体分析如何进行结构化教材解读。袁校以北师大版三年级下册《面积》为例具体讲解了怎么进行结构化教材解读。从长度的学习到面积的学习是学生空间形式认识发展上的一次飞跃，也学生思维方式的一个转变，是学生的“学之困”，也是教师的“教之难”，可见面积学习的重要性不可言喻。袁校对比了人教版、北师大版的教材面积单元确定了面积这一单元的核心内容、核心概念、核心目标，袁校的分享为老师们日后的单元整体教学研究提供重要的理论依据。

　　议程三：浈江区实验学校陈剑主任开展《如何进行学情前测问卷开发及学情报告撰写》专题讲座。

         韶关市浈江区实验学校陈剑主任从什么是学情前测问卷、为什么要进行学情前测、怎样做学情前测、怎样分析前测问卷等四个方面展开分享。她从概念、方法、作用等三个方面具体分析了学情前测是什么？根据理论依据详细阐述了做学情前测的重要性。她提到学情前测的设计要指向明确、层次清晰、内容弹性、方法多样。学情前测的基本结构需要测出学生的学习起点、学习生长点、学习延伸点。老师们纷纷表示陈主任的讲座为日后进行学情前测提供了可参考模式。

　　议程四：韶关市浈江区南枫小学陈燕副校长开展《核心素养导向下单元整体教学设计》专题讲座。

　　韶关市浈江区南枫小学陈燕副校长从单元整体教学设计的内涵、为什么要进行单元整体教学设计、如何进行单元整体教学设计等三个方面展开。她强调大单元教学设计要以核心素养为依据进行单元整体设计。陈校以时代与社会发展为背景具体分析大单元教学的重要性，大单元教学是国家培养创新型人才的重要教学策略。陈校以《分数除法》为例具体分析了如何进行单元整体教学。

　　议程五：韶关市浈江区赖新小学的倪韶武副校长开展《基于“五个维度”的评课》专题讲座。

　　课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。倪韶武副校长从导向功能、激励功能、改进功能、鉴定功能、研究功能等5个方面分析了课堂教学的重要性。他谈到可依据生活链接度、知识建构度、思维深广度、知识掌握度、对话参与度五个方面构建课堂观察框架。

　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次跨校联合教研活动的思维碰撞，留给了我们更多的思考和成长的启迪。相信在不断的尝试、交流、反思中，各校的教研工作一定会走进生机勃勃、繁花似锦的春天……

撰稿：叶燕平
摄影：刘杰茵
初审：陈    燕
终审：邓莹源

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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