为了让新华的孩子，养成习作积累的好习惯，进一步地提升新华学子的习作能力。本学期，学校将周四第一节延时课，专门开辟出来，进行作文“文前积累”的校本课训练。
为检验开学一个月以来，新华特色校本课---“文前积累”的整体训练效果，3月20日，新华小学三年组，在教学杨健校长、低段薛桂香主任的带领下，开展了以“文前积累巧运用”为主题的文前积累课型梳理教研活动。
本次文前积累课型梳理教研活动，负责出课的教师是3.3班刘民军老师。出课的内容是：三年级下语文第二单元《看图画 写一写》，围绕“放风筝”为积累内容，三年组教师共同参与。
纵观本次文前积累课，可谓是异彩纷呈。刘老师不但在执教的过程中，环节设计行云流水，更是将任务驱动型教学法与学本式课堂完美的融合。3.3班的孩子们，更是在教师巧妙的引导下，将自己积累的内容，层层递进的加以呈现。如在词语积累汇报环节中，孩子们不仅自豪地将自己的好词加以了分享，还能从同学的汇报中，凝练词语的使用语境。如扶摇直上，迎风盘旋等词语，可用于描写风筝飞上天时的姿态等等。而句子的积累，更是丰富多彩。有描写对放风筝期盼的，有描写放风筝时动作的，还有描写放风筝时心情的……在段落汇报的环节中，教师更是有的放矢的引导学生，只将描写放风筝过程的精彩片段加以汇报。在学生争先恐后的汇报中，一篇篇专属于学生自己的美文框架已然生成。
为让本次文前积累课型梳理教研活动，真正起到抛砖引玉的作用。课后，三年组的教师们又在杨健校长的带领下，对三年级下文前积累课的教学环节进行了细化梳理。同时，又结合本节课堂教学，深入地开展了反思式的研讨与评课。
相信：在本次文前积累课型梳理教研活动的引领下，新华小学的作文教学一定会迈上一个更高的台阶。新华学子们的习作，一定会妙笔生花！