本节课导入部分以复习和讨论上单元的好生活习惯入手，在谈话的过程中不仅复习前一单元的重点内容，更是通过谈话引出今天的话题，并由肯定学生早睡早起和按时吃早饭的话题引入对健康的思考，同时教学本单元的新单词：healthy和diet。学生对习惯和三餐的话题比较感兴趣，能讲的素材较多，有助于在课堂打开学生的思维。
接下来由讨论健康食品的话题逐步过渡到课文，通过听音排序、观看回答、小组填表、随文习语等环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习和小组学习的能力。本课重点内容a little、a few等的教学放在了课文中解决，没有在一开始就抛出语法点进行反复操练。这样做主要是考虑在本单元的第一课时，语法或者词汇教学应该适时出现，点到即止，要留给学生充分感知的时间和空间，对课文整体脉络的清晰把握才是这一课时的首要任务。
在最后的巩固环节抛出思考自己的饮食习惯是否健康这一话题，并制定自己的饮食计划，是希望借此话题引发学生对自己生活细节的思考，同时也因为语言学习和生活不应该是分割的，应该是一体的。
肖璐老师的这节课教学扎实，层层递进。首先肖老师通过复习第二单元的句型，回顾王兵的good habits，然后通过一系列的问答，让学生参与进来，学生能够通过老师的问题，复习旧知的同时学习新知识。然后向同学们介绍不同的水果蔬菜肉类，同时用自然拼读法讲解meat和vegetable，引出话题habits。在讲解课文时，通过listen and number,watch and answer,read and write,let's learn学习新知。通过read and judge,read and write,read and repeat,let's retell,let's know巩固新知。最后拓展时让学生make a healthy diet，写出自己的健康饮食。学生在学习时稳扎稳打，学的夯实。
陈钰
肖老师的课堂主题突出，围绕healthy diet的主题由课文到学生本身，让学生充分意识到了健康饮食的重要性。同时肖老师的教态生动亲切，课堂节奏紧凑，同学们能够很好地融入课堂中。
在本节课中，我们可以看到肖璐老师时时注重语言框架的构建，让学生从整体感知语句，镂空关键词汇输出语言的过程,让学生学会如何说,如何说得更加精确。同时在give suggestions环节中，肖老师出示语言框架让学生能对不合理的饮食结构提出建议;对合理健康的饮食结构给以肯定。如此语言框架的铺垫，可以在最后的展示环节中看出，学生语言输出非常精彩。
卢敏
肖老师这节课的主题是A healthy diet. 首先通过free talk来导入课程，并训练了时态，在练习的过程中及时纠正，复习一般过去式，问题导入的方式也更联系生活实际，体现了在生活情境中使用语言，并呈现出了本节课所需的语料与单词。用形象生动的方式呈现了a lot of/some/a little/a few 的用法和区别。
通过思维导图与提问的方式进一步梳理课文内容，金字塔的形式使得课文内容看上去一目了然。结构脉络清晰，鲜明。
周小敏
肖老师这节课以旧带新，从和学生一起讨论好习惯引导新的话题：健康饮食，过渡自然，学生有话可说。A healthy diet 话题贴近学生生活，肖老师从书中人物Mike和YangLing入手，在阅读中帮助学生理解新知：a lot of ，some，a few，a little的用法。更新学生的词库，让学生在表达自己的一日饮食时，有话可以说。本节课教师利用板书为学生呈现了两位好朋友的饮食金字塔，在最后环节中帮助学生更好的复述文本并提出建议。
黄秀荣