教学质量是学校发展的生命线，课堂教学是提高教学质量的主阵地。为了全面渗透新课标，培养学生数学核心素养，加深教学教研气氛，激发广大教师潜心研究教学的热情。八里岔乡中心学校数学教研组于3月22日开展了“渗透新课标，培养学生数学核心素养--八里岔中心校三、四年级集体备课初授展示”教研活动。
三年级王翠老师进行进行集体备课。主要内容：三年级下学期，第一单元认识简单的路线图。
四年级吴丹丹老师进行进行集体备课。主要内容：四年级下学期，数学广角--鸡兔同笼。
学校学校领导及全体数学教师积极参与，认真聆听。
首先是由三年级王翠老师带来的《认识简单的线路图》。
王翠老师先从学生喜爱的《东南西北》儿歌导入，让学生指出学过的方向；接着让学生观看生活中常见的导航和公园导游图，从而让学生感受到数学来源于生活，生活中处处是数学，也知道了路线图在生活中的作用。
接着王老师出示教材动物园导游图，让学生指出每个场馆在动物园的位置，并让同学们帮忙“小玲”指出路线。
同学们热情高涨，积极上台指出路线图，帮助“小玲”到达想去的场馆。
然后师生共同总结出描述行走路线的方法，让学生知道从出发点用先向……再向……最后向……的方法来描述路线。
经过学习同学们都学会了怎么描述路线图，学生们都雀雀欲试上台说出自己的路线图并画出来。
最后，在小导游的活动中完美结束本节课的教学内容。
第二节是四年级吴丹丹老师带来的《鸡兔同笼》。
吴老师从《孙子算经》导入，引出本节课的数学问题。吴老师首先引导学生从猜测法发入手尝试解决问题。
学生们在猜测过程中发现，这样的无序猜测不容易找到正确的结果，吴老师因势利导引出列表法，让学生小组合作按照一定顺序整理出自己的结果，这样不仅简洁而且不会重复也不会遗漏。
吴老师让学生仔细观察整理出的数据，小组讨论看有什么发现。
经过观察，学生发现数据变化的规律，吴老师顺势提出，如果让兔子抬起两只脚会怎么样，一下启发了学生，从而让学生知道了假设法。
经过师生共同探讨，通过假设都是鸡，得出兔子的数量。然后又让学生思考，假如都是兔子该怎样思考。
吴老师在教会学生用猜测法解决问题的同时，不忘用思维导图的方式引导学生思考其他方法，
吴老师通过一连串的思维引导让学生从猜测法想到列表法，又通过列表法数据变化的特点让学生理解猜测表，整堂课环节紧凑，亮点频出。
课后，数学组的老师们关于本节课进行了精彩的研讨，大家纷纷对这两节课的看法进行交流，
集体的智慧是无穷的，正是在一次次的研讨交流中总结出适合自己的教学方法，也正是在一次次的教研中提升自己的教学功底，学习如何将新课标的理念渗透在每一堂课中，学习如何培养学生数学核心素养。