“一花独秀不是春，百花盛开春满园。” 根据县委、县政府“强师提质”指示要求以及县教体局《关于做好2023年度春季学期全县“名师带学科”教研活动的通知》（广教体字〔2023〕24号）安排。为充分发挥初中思政鄢建超名师工作室和中小学体育谢军华名师工作室在初中思政和中小学体育学科的示范和辐射作用，解决学校薄弱学科教学难题，促进全县思政和体育教学的均衡发展，由广昌县教育体育局教研室主办，广昌县旴源学校、广昌县初中思政鄢建超名师工作室和广昌县中小学体育谢军华名师工作室共同承办的广昌县名师“送课到校”2023年度第一次教研活动如期而至。县教体局党委委员刘梅才、局教研室主任刘小毛、教研员邓晓琼以及全县各校三十余名中小学思政、体育教师共同参加本次活动。
本次活动的教研主题为“实践性作业融入初中道法教学的探究”。活动主要分为课堂观摩、名师讲座和交流研讨等环节。
本次示范课由广昌县初中思政鄢建超名师工作室主持人鄢建超老师担任。授课的课题为道德与法治七年级下册第四课第一框《青春的情绪》，确定本次活动主题后，鄢老师查阅相关资料，进行教学活动的设计及课件的制作。2月18日——3月20日，在名师鄢建超老师的带领下，工作室成员开启五次磨课评课之旅。每次试教后，名师工作室成员针对活动中出现较好的方面以及所存在的问题进行分析并研讨解决方法与策略，氛围热烈融洽。鄢建超老师根据工作室成员们提出的改进意见与建议，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地完善教学设计。丰富的研讨成果也更加明确课程的前进方向。
第一次磨课
2月18日，鄢建超老师在广昌一中莲心楼顶楼会议室开展了第一次教学设计研讨会，鄢建超名师工作室所有成员共同参与了对本节课的设计讨论。
第二次磨课
为了让鄢老师《青春的情绪》这节课能够更完美地呈现，3月24日，鄢建超名师工作室所有成员一起为这节课进行了第二次磨课。 大家从知识点角度出发，指出：新课讲授第一个环节可以将抽奖活动与案例结合起来，带领学生真实感受我们的情绪，进而引导学生认识复杂情绪，从而得出我们情绪的特点。
第三次磨课
2月28日上午，鄢建超名师工作室所有成员对鄢老师的课进行了第三次集体打磨。针对上一次磨课中大家提出来的改进建议，刘老师对本课进行了修改。第三次磨课整体效果较好，但大家也就课堂内容呈现上提出了进一步提升的建议：本堂课课程内容衔接顺畅，可添加一些小组合作探究，引导学生自主探究，激发学生的积极性。
第四次磨课
3月7日上午，鄢建超名师工作室所有成员对鄢老师的课进行了第四次集体打磨。第四次磨课鄢老师结合上次磨课建议，从“五步循环”教学方式引导学生进行自我实践、自我探究，但一次的完整循环不够，需要我们对于探究中出现的问题再一次运用五步循环探究起来。
第五次磨课
3月17日上午，鄢建超名师工作室所有成员对鄢老师的课进行了第五次集体打磨。第五次磨课主要从“五步循环”教学方式引导学生进行自我实践、自我探究，对于课程细节方面进行处理和完善。
在一次次的研磨后终于迎来了展示的时刻，3月20日上午9时，来自广昌县各个学校的道德与法治教师齐聚在旴源学校，开启了为期半天的学习之旅。
第一堂课是由旴源学校的唐小燕老师带来研讨课《青春的情绪》。唐老师围绕情绪，通过情绪面面观、情绪的青春色调两板块来展开教学，结合七仔的表情、典故“诸葛亮三气周瑜”、社会热点案例“胡鑫宇”等多层面、多角度的案例引导学生了解我们的情绪，最后通过分组制作“情绪调色盘”，引导学生正确调节生活中的负面情绪。
第二堂课是由鄢建超名师工作室的主持人鄢建超老师带来示范课《青春的情绪》。鄢老师通过愉快的拍手游戏引出本堂课的主题《青春的情绪》，通过抽奖游戏引导学生体验简单情绪，再引导学生感受复杂的情绪，从而是学生慢慢融入情绪探究课堂中，接着运用“五步循环”的教学思路来引导学生探究青春期情绪的特点、影响情绪的因素。鄢老师主要通过：明确问题——大胆尝试——分组准备——合作探究——成果展示，这五步引导学生结合自身生活，发现问题，讨论问题，解决问题。突出影响情绪因素这一重点，突破青春期情绪特点这一难点，从而达到教学目标。
她始终以学生为主体，打破传统教学模式，让学生大胆尝试，自己发现问题、探究问题，在同学探究中遇到困难时及时给予鼓励与指导，使得同学们在激烈的讨论和探究中“乱”中有序。这种自我探究方式让不同层次的学生都能结合自身情绪感受，侃侃而谈，参与到探究中，从而获得不一样的成就感，发展学生的核心素养。
两堂精彩的课例展示之后，广昌县初中思政鄢建超名师结合自身的教学经历为我们带来了题为《实践性作业融入初中道法教学的探究》的精彩讲座。
鄢建超老师重点为我们大家讲解了实践性作业设计的策略，可归纳为5点：
①抓住实践性作业的切入点；
②与书本生活相结合，精选实践性作业素材；
③精心设计作业来激发学习动力；
④充分利用教学促进实践性作业落实；
⑤合理利用课堂来积极评价展示。
鄢建超老师的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践指导意义，参会教师纷纷表示受益匪浅。
讲座结束后，参会教师根据两位老师的课堂呈现以及鄢建超老师的讲座，分成四组围绕“五步循环”与实践性作业，从教学设计、教师语言、实践性练习、教学效果等多方面进行深入的交流讨论。
第一组刘南香老师讲到：鄢老师采用的“五步循环”教学策略，能够让同学们在解决青春期情绪特点这种重点的过程中，提高学生的创造性与学习积极性，对我们来说是一个很好的教学示范。
第二组刘婷老师讲到：鄢老师五次的磨课，不断尝试把实践作业、五步循环法融入到我们这堂课中，就目前的课堂效果来看，是有作用的，这堂课让学生真正的动起来了，参与到其中去。
第三组周绪远老师讲到：鄢老师这堂课从学生反馈来看，效果很好，特别是导入过程中的抽奖环节，真实让学生感受到喜、惧的简单情绪，同时也在为后面学生运用五步循环来进行自主探究做铺垫。
第四组李剑峰老师讲到：作为思政课教师，我觉得以情景剧引导学生进行自我讨论探究方面，很有效果，学生学习积极性高。
刘小毛主任在大家交流讨论中，不断进行引导，他提到我们的五步循环教法，表面看起来“乱”，其实是让每个学生充分动起来，是掌控下的“乱”，让学生参与进来的“乱”，是“乱”中有序的。
旴源学校校长陈海棠致辞。她对这次教研活动在本校举行感到很荣幸，感谢名师带来精彩的课堂与讲座。指出教研能力是每个老师工作考核的重要指标。希望这次活动能提高教师们的教研能力，为教学提供了新方法，新思路。
广昌县教体局党委委员刘梅才做了重要讲话。刘委员肯定了名师的授课，提出听课后，老师们要有新思路。并指出搞教育就是要探讨教和学的方法，要从以前的讲授法改为现在的实践探究教学。改进教学方法就是为了提升教学效率，提高教学质量，我们要本着立德树人的目标，不断培养学生能力，提高学生素质。
同时为促进教师发展，刘委员对教师们提出了以下几点建议：
1.作为教师，要善于学习、肯学习，努力提升自己的综合能力与提高教研能力。
2.大家要珍惜每次教研活动，积极参与，认真评课，努力提升自己。
3.返校后，要把名师理念和好的教学方法，通过教研传播给各个学校，把“五步循环”教学和实践性教学落地生根，让我们广昌的教育事业蒸蒸日上。
刘小毛主任在总结讲话中提出三点：
1.教学理念上，要从关注教师的教转变为关注学生的学；
2.教学准备上，要做好实践性作业的设计，将一堂课的学习重难点与生活实践相结合，让学生在课堂上参与起来，动起来。
3.在课堂教学中充分利用“五步循环”思路开展实践性教学，让学生在学习过程中将重难点呈现出来，并通过教师的引导以及学生的探究，突破重难点，让学生能一课一得，课课都得，从而真真实实地提升学生的核心素养。
活动最后，县教体局领导和旴源学校领导为名师和承担本次公开课教学的老师颁发了证书，并合影留念。
线上线下齐互动，同频共进共研讨。教研活动结束后，老师们纷纷在线上留言交流，分享自己的学习心得、体会、思考和收获。线下研讨虽然已经结束，但是“云端”交流仍在继续……
名师引领助成长，凝心聚力共远航。此次“送课到校”教研活动，主题鲜明，课例示范性强，讲座干货多，研讨热烈有深度，充分发挥了鄢建超名师工作室的指导、示范、引领和辐射作用，不仅增进了兄弟学校间的联系和友谊，也为教师们提供了一个交流学习的平台，老师们的教学理念与思想在交流中碰撞、在研讨中升华，进而有效地促进了教师专业素养的提升。相信在县教研室“送课到校”模式的引领下，必将推动我校乃至全县初中思政教学向更高的方向发展！
图片：刘婷、卢琪
撰稿：黄心妮
初审：鄢建超
复审：李锦龙
终审：刘小毛