为全面了解小学教学管理现状，促进学校高效课堂教学与教研规范、教学规范、教学管理规范，夯实教学常规，推动教育高质量发展，3月21日德城区教学研究中心小学教研员莅临我校进行教学视导。
上午，各教研员在南校区进行了听课、评课，并参与教研活动。
姚静慧老师执教了《鸡兔同笼》一课，她引导孩子们组内交流、班内汇报，整节课孩子们通过“尝试—验证—调整”发现了解决这一类问题的策略。
走出课堂，教学研究中心名师工作室王晓伟主任对姚老师的个人素养、师生关系大加赞扬，同时也对本节课提出了改进意见，希望姚老师运用画图法这种直观方法引入，让学生的思维实现阶梯上升，最终将重点放在算术法上。同时，王晓伟主任结合自身经历勉励老师们以“理”服人，激发学生内驱力，让学生有长远发展。
青年教师吴双双带来了《十六年前的回忆》。吴老师从课后习题入手，引导学生按时间顺序梳理文章；随后引导学生从言行、神态、外貌来总结概括李大钊的人物形象。
随后语文教研员于秋婷老师进行评课。于老师强调教师要读懂教科书、深挖教材，争取每堂课都能让学生学到方法、学到技巧。
赵真老师执教的是《She goes to school on Mondays》，她巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入课堂情景。同时，她在教学中十分注重学生的朗读，有效提高学生的朗读兴趣。整节课教学思路清晰，师生互动融洽。
英语教研员李胜斌老师对赵真老师的课堂教学给予充分的肯定，尤其是赵真老师设计的传话筒游戏非常好，能够运用重点句型进行操练，激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和竞争意识。同时他提出中肯的建议：他认为板书上要呈现本单元重点句型的知识框架，使学生一目了然地了解本单元的重点知识；他还强调要分层教学，兼顾整体。
段艳霞老师执教六年级科学《人体感知环境》复习课，在导入环节明确复习任务，然后分组讨论，让小组代表当小老师，分课时复习重点知识，最后通过当堂检测进行练习。
科学教研员梁玉明老师指出段艳霞老师这节课的亮点是让学生当小老师，教学环节环环相扣、思路清晰。他还建议让学生自己回忆课堂内容，调动学生的积极主动性。当堂检测设计题目多样化，把知识落实到书面上。
杨悦老师讲授的是三年级下册《共产儿童团歌》。她用《中国少年先锋队队歌》进行导入，激情的演唱激发了学生对本课的期待与兴趣。接着，她分别用背景讲述、节拍律动、跟琴学唱、师生接龙来唱谱和拓展延伸，整堂课学生兴致高昂，全神贯注，教学目标巧妙达成。
音乐教研员相慧丽老师对杨悦老师的课给予了肯定，她说杨老师的课堂教学环节设计新颖，教学语言具有艺术性。她的课堂重视培养学生的综合音乐素养，从多方面带领学生走进音乐、感知音乐，学生课堂上的良好音乐基础体现出了教师日常教学工作的规范和精心。
李亚菲老师执教《整整齐齐叠衣服》一课，通过对比图片让学生明确教学目标，并逐步讲解叠衣服的步骤。李老师把更多的时间留给学生，学生们充分感受到动手劳动的乐趣，培养了孩子自主劳动的意识。
课后，综合实践教研员刘荣老师进行评课，充分肯定了李亚菲老师的教学过程。同时，刘老师指出要把评价单的作用发挥出来，对于孩子劳动意识的培养不急在一时，要给予孩子充分的鼓励。
上午大课间，教研员们观看了三年级学生的篮球团体操，对孩子们奋发努力、积极进取、阳光洒脱的精神面貌给与了高度评价。
第三节课，各教研员参与我校“学课标 用课标”全员说课活动，青年教师创新的理念和专注的工作受到了教研员们的肯定，同时也勉励大家继续全面了解教材的编排特点、知识结构、教学策略，从而把握重点、突破难点，为今后的课堂教学打下坚实的基础。
下午，教学研究中心的小学教研员来到了北校区，继续指导我校教学工作。
王瑞雪老师带来的是二年级语文下册 《枫树上的喜鹊》，王老师通过介绍喜鹊引入课题，品味词语，感悟“喜欢”。在此过程中，创设情景，随文识字，让同学们在读的过程中，感悟文章情感。
语文教研员于秋婷老师在课后进行了点评，她指出低年级老师应把握好识字方式，根据学情进行教学环节的设计，突出重难点。利用圈点勾画、随文识字、重点指导等方式让学生了解生字的含义并且在实际运用中可以有所取舍。
刘新培老师执教《异分母分数的大小比较及通分》一课，她通过创设垃圾分类的情境，进入本节课主题——异分母分数的大小比较。接下来引导学生自主探究、合作学习、集体交流，总结出异分母分数大小比较的几种方法并优化出通分的方法。
教学研究中心名师工作室王晓伟主任在评课中提到本节课课程流畅，借助小组合作交流解决问题，给孩子提供充分的探索空间和展示平台，让学生经历知识的形成过程，体现了主体地位。她提出几点建议：一是理解通分概念时，放的不够，应多让学生自己总结概括；二是教师要重视板书，而不是依赖课件使学生理解知识。
赵宁宁老师执教五年级下册《 灭火与逃生》，由火灾图片引入课题，然后让学生分组讨论不同情况灭火方法，并分析灭火原理。最后结合生活中的现象，让学生思考遇到火灾怎样逃生，明白逃生时水能降温的原理。
科学教研员梁玉明老师认为，赵宁宁老师这节课的亮点是教学环节设计完整，注重了学生探究性的培养，课堂语言简洁，富有鼓励性。但是小组讨论环节还不够深入，没有充分发挥学生主动性。
郭子涵老师讲授的《主体与背景》一课，从学生生活中拍摄照片入手，借助问题揭示课题。课堂中，学生通过自主探究得出画面中突出主体的表现形式；启发学生想象，发现背景的重要性，并通过教师示范引导学生关注主体与背景的合理搭配。
美术教研员相慧丽老师指出郭老师在教学过程中有意识地让学生通过实践探索寻找问题和解决问题，这是非常值得肯定的。同时也对本课提出建议：教师在教学中一定要深挖教材，增强探究的宽度和深度，为高效优质课堂打下坚实基础。
张姗姗老师执教《自制粘土相框》一课，通过视频、图片，学生对于制作粘土相框的材料、环节了然于心；在小组制作的过程中，张老师用心点拨，最终每个小组都完成了一个精美的相框。
课后，综合实践教研员刘荣老师肯定了张老师能够给学生搭建支架的思想，对课堂的环节完整度进行了高度评价，并提出可以适当提高难度，科学设置小组人数，让学生为自己喜欢的照片设计相框，给学生更多自由发挥的空间。
第二节课，教研员们移步大讲堂，翻阅学生作业、教师备课等资料，并与马校长、王校长进行了深入沟通、交流，肯定了我校教师踏实进取、一丝不苟的工作精神。
下午四点半，教学研究中心小学的教研员对本次视导的所见、所思、所感进行了反馈。教研员们对我校扎实的教学、有效的教研以及年轻教师的迅速成长给予了肯定，同时也在教研规范、教学规范、教学管理规范三方面给出了建设性意见。
晴日暖风与人亲，说不尽，无穷好。学校将以此次视导为契机，认真落实教学研究中心小学教研员们的指导意见，减负提质，抓好教研、教学、管理的规范运行，切实提升办学质量。