学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，让我真正感受到了减负提质的重要性和紧迫性在“双减”政策之下，在校各位领导的精心筹备之下，在语文组各位同仁的研讨中，在同学们渴望的眼神中，“小组合作学习”应运而生。一个学期转眼而过，是结束也是开始！再接再厉，明天会更好！
小组建设中，组长是小组的灵魂，必须明确组长职责。每组设正、副组长(需要成绩好，性格外向，有责任心、组织管理能力强)。正组长主抓学习方面工作，副组长侧重纪律、卫生、生活等方面。组内设置课代表，根据组员各科学习成绩的不同，设置组内科代表，每人各负责一门学科的作业收交工作和发挥引导作用。明确组员各自的任务，提高组员小组的参与度，发挥小组建设是高效课堂的支柱。
在合作性教学中，教师在布置完任务后，通常会进行旁听、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
课堂表现，作业完成情况，课堂纪律，个人卫生，班级卫生等都会以个人和小组分数的形式记录下来。
每周都自动生成“光荣榜”，每周五进行一周的评选，前5名有奖励，后五名有惩罚，以抽奖的形式进行，每月会有一个月的总结，孩子们每天都在为自己头像上的那个太阳图标奋斗着，看着它从星星变成月亮，再从月亮变成太阳。那欢呼声和雀跃的身影也让我兴奋不已。看到他们的进步，让我本已疲惫的身体顿时变成了心里的甜蜜。
经过一个学期的奋斗，小组成员的团结协作，优胜小组脱颖而出！是小组的收获，更是个人的成长！留下他们脸上美丽的笑容是我最开心的时刻！恭喜他们取得今天的胜利，也祝愿他们将来会取得更大的进步！
伴随着新课程的推进，合作学习的意义愈显重要。小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改善、反思、校正。随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。