文物瑰宝显风采华夏文明我传承

语文新课标指出，实用性任务群在总目标引领下，围绕“筛选整合信息、有效传递信息、满足生活需要、增强社会参与意识”来进行整体设计。它的最大特点就是实用。要学会把获取的知识信息、掌握的方法技术运用到现实生活中，以解决实际问题，从而提升学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。

在新课标的引领下，实验小学秀山校区三年级的孩子们利用校语文周开展了“文物解码”的活动，孩子们用思维导图的方式串联着历史的记忆，到博物馆当起“小小解说员”讲述着时代的传奇，让这些国宝“活”过来，开启了一次精彩的文物之旅。

这些文物，有的是国之重器，关乎国运和江山;有的是艺术珍品，历尽沧桑与劫难;它们中有家常器具，也有大师力作，有中华文明的典范，也有外来文明的浸染……

它们离我们并不遥远，孩子们通过查阅资料，发散思维，制作的一张张思维导图内容丰富，色彩分明，条理清晰，对历史文物进行提纲式、逻辑性的归纳和概括，让我们了解这些文物的“前世今生”，让“活”起来的文物发出历史之声，讲述着中华五千年灿若瑰宝的传统文化和历史文明。

思维导图是一个可以帮助孩子“整理思维”和“激发思维”的有效工具。在梳理和总结文物的过程中，孩子们经过自己的加工，赋予了每件文物崭新的生命力，同时唤起了孩子们的文化自信，心灵也获得了滋养和洗礼。

都说“文物会说话”，它到底在和我们说什么，是需要讲解员生动有趣的解说来揭示的。为了探寻文物背后的故事，孩子们走进了各大博物馆，当起了小小文物讲解员。文物的年代、形制、通过它所反应出的时代特点……原来每件文物背后都藏着这么多秘密，真是太有意思了。