为了更好地发挥名师团队专业引领、示范辐射作用，3月21日，翁建明名师工作室送教至丽阳小学。本次活动聚焦课堂教学目标准确定位和内容选择，名师工作室成员及丽阳小学语文全体教师参加了此次活动。
李挺老师执教的《大象的耳朵》以故事贯穿整堂课，课堂氛围调控运⽤⾃如！整节课“热”⽽不“闹”。学⽣们在李⽼师的引导下，积极参与到学习活动中，乐于思考、乐于回答问题，真正体现了⽣本课堂，充分发挥学⽣的学习主动性。通过分⾓⾊朗读，让学⽣读出⼤象“我⽣来就是这样”的不以为然；通过体验式朗读，品词析句，想象⼤象和⼩动物们的对话，体验⼤象的⼼理变化，连⼤象也“怀疑⾃⼰是不是有病”；⼜采⽤了对⽐朗读，反复读。整堂课以读促吾，水到渠成。
陈妍老师执教的《花钟》一课，牢牢抓住单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意。”导入时，先让学生猜一猜什么是关键句。初读时，让学生试着划出每段的关键句。研读时，聚焦第一段，先深入学习，通过发现课文的结构特点、句式特点与表达特点，读懂这段话的意思。再整体观照第一段，自然而然地归纳出关键句为“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”最后在小练笔中进行关键句的巩固。整堂课让学生深入体会什么是关键句，进行单元语文要素的落实。
翁校长结合今天的课堂进行指导性点评，首先对李老师的课堂教学做了充分肯定，肯定了李老师能紧抓低年级阅读教学重点：识字、朗读和词句理解；同时翁校长也指出，低年级的课堂也要突出语文要素，提醒语文老师要多关注隐含在每一课课后练习中的语文要素。
随后，翁校长对陈妍老师今天的课堂也给予了充分肯定，肯定了陈老师有“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，教会学生掌握提取关键句的方法，并且教会学生将这种方法迁移到概括整段话以及如何和整篇文章建立联系当中去。
同时，翁校长对我们老师提出了“要舍得花时间在课堂上推进项目化学习”的殷殷嘱托。
最后，叶晶晶老师为大家进行《低段作业“转型升级”，释放双减真正“利好”》的专题讲座。叶晶晶老师提出，教师可以定期组织学生进行语文实践活动，在实践活动中运用所学的语文知识，拓展学生的语文学习内容、渠道，让学生能够在更加广阔的天地里学好语文、用好语文，同时教师还可以充分借助区域资源，加强学生对语言文化认识和情感的表达，在生活中获得锻炼，如此一来，才能更好地发挥出语文作业设计的价值。
在翁校长的带领下，在翁校长理论和示范相结合下，老师们获益匪浅。
文字：叶晶晶
拍摄：李挺、陈妍
审核：翁建明