凛冬散尽，春暖花开，崭新的希望由此开端！为切实提高我校六年级的教学质量，今天，我们林扒镇林扒中心小学六年级的全体老师和领导又聚在了这个播种希望的季节。
六年级包年级领导周鹏老师主持本次会议并做了开场白，首先代表学校感谢学校六年级的7位班主任，其次感谢六年级全体任课教师，感谢他们的辛勤付出！周鹏老师宣布了本次教研会的流程：
1.由六年级七位班主任就《如何从整体上提高班级士气》作简短发言。
2.由李婉雪，刘新霖，王蕊三位教师就所任教学科如何提高学生士气(干劲)，作简要发言。
3.由邵丽娟副校长作指导。
4.由李锦河校长作总结。
5.由级段主任周鹏宣布教研会结束。
六一班班主任张春芳老师，她认为要从整体上提高班级士气，班级应该有切实可行的目标，有目标才有行动，一个集体首先要有自己的目标，成为什么样的集体，她经常给学生们说，xx班是她们学习的榜样，看人家不管是纪律、卫生.、学习等方面都比自己班好，自己班里的每一个同学都不比他们差，也能赶上甚至超越他们。如何才能赶上他们呢？那就需要自己班的每一位同学奋起直追，发奋努力。不仅在每个方面向榜样看齐，而且在这5科中，每一科都要好，这样自己的整体成绩才能更好，只有每一位同学的成绩好了或者提高了，那样本班的整体成绩就会名列前茅。
六二班的班主任孙茹老师。
她认为应该：建立良好的班级氛围。①营造向上的学习氛围。选出学习小标兵，通过口头表扬、实物表扬等方式促使班级学生向这些小标兵学习。②营造良好的竞争氛围。利用小学生的强烈竞争意识，督促其更加努力地学习，在其旁边坐一名与其成绩有一定差距的，比其稍微成绩好一些的学生，促使其不断向同桌学习，但也不能说差距过大，这样也会打击其学习的积极性。③营造互助的合作氛围。建立学习小组，利用小组合作解决在学习过程中的难题。
六三班的班主任高红芳老师，她主要从四个方面谈了班级工作中如何激励学生的积极性。
一、制定奋斗目标激励学生
班集体最重要的特征在于有明确的方向，共同的奋斗目标。班主任经营班集体，要从班集体的实际情况出发，确立班集体的奋斗目标。在确立班集体的奋斗目标时，要做到长计划、短安排。即将长远目标展开为若干具体的目标或阶段性目标。也就是把目标分为许多“小步子”的短安排，通过一个个“小步子”目标的实现，最终达到总目标。比如，把班集体的总目标确定为：团结一致，共同努力，争创“文明班集体”。
二、帮助学生确立学习目标
每个学生都有自己的学习目标。所以在制定班级奋斗目标的同时，班主任就要引导学生根据他们自己的实际情况确立目标，以提高目标对学生的激励作用。确立目标时不能定得太遥远、不能太难。开学第一周，就要求全班同学根据自己的实际情况，制定第一次月考的奋斗目标。课后就指导学生如何根据自己的实际情况，制定奋斗目标，如数学成绩很好的学生，帮助他确立的目标是争取考全级第一名，而对一位成绩较差的学生，确立的目标是比上学期期末的考试成绩有所进步，即使只提高一分都好。以此满足学生的需要和成就感，调动每个学生的积极性。
三、发挥榜样的作用激励学生
先进的榜样能吸引学生模仿和学习，驱使学生努力进取。班主任在工作中树立好的榜样，对榜样者本人、优等生、一般学生和后进生都具有不同程度的激励作用，既使先进者受到挑战而不断进取，又对一般学生和后进生产生一种触动作用，促使他们反省自己，加倍努力改变自己，在教育中起到调动积极性的作用。
教师是学生心灵世界的开拓者，是学生智慧之田的播种者，他们对学生的影响作用是巨大的。有的学生正是因为受到所崇敬的教师的模范行为的影响和熏陶，才确立了人生志向。无疑，教师的楷模作用对学生非智力因素的培养起着导航作用。教师的一举一动对学生都有潜移默化的影响。
四、通过家庭教育激励学生
大部分家长很少表扬他们的子女，而受到家长的表扬是所有子女的愿望。如果家长能做到不管自己的孩子是优秀还是顽劣,都以极大的热情关注他们的学习和生活，寻找孩子身上的闪光点，给予表扬、鼓励、肯定、赏识，那么将会点燃孩子的自信和努力的希望，激励他们勇敢地面对学习和生活中遇到的困难和挫折。
六四班的班主任王雪老师，她认为要从整体上提高班级士气，应该：
第一、座位结对子。 通过排座位，让两个水平相同的学生做同桌，互相PK，这种方法可以激发学生的竞争意识。同时这样做的好处又可以增强信心，因为同桌处于同一水平，所以敢于超越，并有一种游戏突破的乐趣。
第二、勤总结。每周五小组之间总结，从纪律、卫生，学习等方面进行具体总结，特别要表扬本周表现好的学生，优秀小组，把名单郑重写在黑板上并拍照，个别告知家长表扬。这些做了之后，对暂时落后的个人、小组，指出暂时存在差距的地方和原因。这样大部分同学和小组都在期待下一周的PK，士气被激发了。
第三、选准对手。让学生尝尝超越对手的喜悦。让每个同学都感受到超越别人的自信，超越后的成就感。自信和成就感尤为重要，让全班同学都有竞争的活力。第四、班级誓言不可少。每天预备后读一次班级誓言，提高班级的凝聚力。第五、心灵鸡汤。时不时地给学生读一篇文章，讲一个励志故事，写一句精彩的格言，看一个立志的短片，让能学生振奋几天，增强向上的内驱力。第六、多表扬。表扬也是有讲究的。从细节夸，找具体的事情夸。如张三，晨读很投入，用手捂着耳朵，沉浸其中，你的样子很美；李四，在英语课上，我从后门瞥了一眼，发现他的手高高举起，这件事让老师为你感到高兴；我发现今天的黑板很干净，是哪个小组哪个同学干的，怎么擦得这么干净，你肯定擦了好几遍吧？这样会让没有信心的学生意识到，只要开始改变，都会有进步的。让学生以更大的热情投入到学习和班级管理中。第七、有温暖。在学生学习过程中，也要给学生留下一些温馨的回忆。如谁过生日，全班学生给这位同学唱一首生日歌；找学生谈谈心，送一颗糖、一份小点心；写一些励志温馨的文字。同学之间也可以互相写一些鼓励的话，共同进步，增进同学之间的友谊和团结，感受班级集体的温暖。
六五班的班主任王兵老师，他认为要从整体上提高班级士气，应该：
1.采取民主的管理形式。采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定(班主任要做好引导和监督)。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是"我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会大大的提高。
2.健全的班级干部队伍。班级干部队伍是一个班级的精神主导。健全的班级干部队伍及其良好的精神风貌不仅使班级的各项管理井井有条，形成良好的班风。班级干部应具有较高的影响力。这种影响力要归于他所具备的品格、才能、知识、情感等因素。良好的品格使同学们对他产生敬爱之情，较高的才能使人对之敬佩，而知识的因素使同学们对之信赖，感情因素会使同学们对之有亲切感。由这样的人所组成的班级干部队伍，才会吸引同学们团结在他们的周围，更加促进班级的凝聚力。
3.提高班级的荣誉与成就。学生在班集体中经常会意识到个人在班级中的地位，以及自己所处的班级在学校中的地位从而产生荣誉或羞愧，自觉或气馁等情绪体验。其中荣誉感会使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力，减少离心力。就班级而言，荣誉、成就感来自这几个方面:①班级的各项成绩的优异或突出:包括学习成绩，各种检查评比成绩等；②团结协作的班级向心力;③任课老师尤其是班主任的成绩与荣誉。因此无论是学校还是班级都应该创造条件在学校的晨会上对有成绩的班级和个人进行公开表彰提高同学们的班级的荣誉感、成就感。
六六班班主任王俊月老师深情地说：常言道:“士气不可无，傲气不可有。鼓舞好班级士气，引导学生坚定信心，树立合理目标，无疑是一项非常重要的工作.
1.发现典型，增强信心。榜样的力量是无穷的，针对不同层次的学生，向他们介绍榜样事迹，尤其是身边的往届学生王家豪，身残志坚，成绩优异；陈慧娴不仅自身优秀，并且能带动大家共同进步。
2.班主任的情绪状态对班级土气有着重要影响，每天早读，我都提前十到二十分钟到班，陪着了同学们一起大声朗读。不管有多少琐碎的班级事务，都努力让自己保持一个激情饱满的情绪状态，以身示范。
3.多鼓励，少批评。少发脾气.多发现学生的闪光点，并大力表扬，树立正能量。
六七班班主任周元茹老师认为：
一、要有明确的班级目标。如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。
二、打造一支给力的班干部队伍。一支有序，能够协助班主任管理好班级的班干部对于良好班风和学风的形成甚至能够起到决定作用。毕竟，班主任面对的是一个班级的学生，涉及到学生的学习、生活、日常规范、纪律等各个方面，尤其是面对一个学生人数较多的班级时，班主任想要仅靠一己之力管好一个班级是非常费力的，且效果通常不太理想，这时就需要借助班干部的力量来协助工作。班干部在整个班集体建设中起着至关重要的作用，就像是老师与学生之间的桥梁，既是受教育者，也是班集体实现自我管理、自我服务和自我教育的重要力量。班干部队伍建设得好，并充分发挥他们在班集体的模范作用，就有机会带动全体学生，让班级焕发出新的精神面貌，这样凝聚力自然而然也就提升了。
三、培养学生的主人翁意识。相信大家都记得这样一句话：“学校是我家，卫生靠大家”。这实际上就体现了集体教育的理念。培养学生的主人翁意识，让学生把自己当成班级的主人，这时就会唤起学生对班级的爱护之心。
四、善于表扬，让榜样构筑班级凝聚力。对于一个班级的层面来说，班主任不要吝啬对同学的表扬，要适当的给班级同学贴一些标签。班级每月评选“班级之最”，涉及到学习、纪律、班干部工作、生活习惯等各方面，有发言最积极、工作责任心最强、学习状态最好、最爱思考等共十个方面，用前面的白板公示出来，对该同学和其他同学都是一种激励。每一个学期除了学校的评优班级还有进行评优表彰，如设置了感动班级十大人物、最有魅力的一位同学、优秀学习组长、五科单科状元奖、学习优秀奖等等，这些榜样就是一种激励，一种引导。同时“喊破嗓子不如做出样子”，班主任应该是个热爱班集体的榜样，这样才能让学生在耳濡目染中产生“要我爱班”到“我要爱班”的质的转变。
五、加强后进生的引导和教育，为班级凝聚力再添力量。后进生，常是很多人歧视的对象，由于学习成绩差，他们处处低人一等，常被置于班级的“阴暗角落”。长期的班主任经历告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解这些学生。无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界。这些学生往往影响班级的成绩和班风学风建设，如果我们每位班主任都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，增强他们的信心，促使他们真正融于班集体中，班级的面貌才可能会出现转机。
六七班的数学老师李婉雪谈教学体会。
如何提高学生的学习积极性，成为了当前教师的首要任务。小学六年级数学是小学阶段的最后一年，也是小学学习生涯的最后阶段。数学是一门逻辑性比较强的学科，在六年级，学生在学习数学时，往往余感到枯燥之味。要提高学生对学习兴趣，就要让学生充分参与到课堂学习中去，让他们积极地去思考，去发现，从而不断提高他们的积极性。用生动形象，引人入胜的语言激发学生学习数学的兴趣，我会在每次数学课堂开始前，让同学们喊喊。首先营造宽松和谐的学习氛围，提高学生学习信心。在学生的学习过程中，他们总会遇到这样，那样的困难，数学学习中有的学生会对自己失去信心，产生一种恐惧心理;有的学生则会因为成绩差而产生自卑心理;还有的学生可能会对数学课产生厌学情绪。在这种下，教师应该创设一种民主和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。多用自己的积极情感感染每一位学生，使他们始终用一种良好的心理状态，这样才能使他们产生学习数学的兴趣和信心。其次，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于质疑。提出问题是解决问题的开始，是学习的开始。只有让学生多提问题。才能调动学生学习的积极性，让学生学得主动学得扎实。要充分相信学生，给他们的提问及时给予鼓励，当学生提出问题时要给他创设宽松的氛围，鼓励他们大胆质疑，同时也要让他们知道提出问题是一种能力也是一种荣誉。
六三班英语老师刘新霖谈英语教学。 首先可以采用灵活多样、生动有趣的教学方法一一激发学生学习英语的兴趣，英语课堂可变换的教学形式比较多样化。听、说、读、写轮流进行。开创生动活泼的课堂局面，激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，使学生产生愉悦情绪，让他们在轻松愉快的环境中进行学习，培养学生的自主学习能力、思维能力、创新能力。
其次，开展适当的竞赛，提高学生的热情。适当开展竞赛活动是调动学生学习积极性的有效措施。竞赛是一种强大的外部动力，当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。
六一班英语老师王蕊谈英语教学中的体会。一、课堂教学方面：1关注全体学生，因材施教，使每一位学生学有所获。2.做好课前预习。 3.讲解细致。(语法、短语、重要句式)不定时提问。4.抓牢基础默写，时时回顾。
二、加强练习方面：1.复习巩固，查缺补漏。2.认真听，掌握情况。3.学习成就感。4.及时总结，重视笔记。5.难点、易混点讲解。
三.不吝表扬。1.耐心引导学生用英语表达，及时表扬，强化，营造浓厚的学习氛围。 2.对每周的周清做好分析，及时发现学生的点滴进步。3.制定奖励方案，激发学生的学习积极性。
学校常务副校长邵丽娟同志对本次教研会做了扎实的指导。
学校党支部书记、校长李锦河对本次六年级教研会进行了总结，并提出了希望：毕业班的老师意味着追求、使命、奉献和智慧。学校把毕业班这副重担交给你们，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长对大家的期待，希望你们拿出勇气和信心，团结一致，全力以赴，相信你们一定能再铸辉煌！
一场春雨，让万物复苏！
一分春光，让春意渐浓！
一曲春歌，让希望发芽！
一场精心准备的教研，
让我们继续凝心聚力，
用行动和爱去浇灌，
让每一个孩子的人生
开出多彩美丽的花朵！