为进一步做到以研促教，打造数学高效课堂，提高教学质量，2023年3月21日，回民区教研室数学教研员韩英红和刘海英老师，莅临我校进行数学教学指导及常规检查。
刘伟老师教学内容是六年级下册《圆锥的体积》一课。经验丰富的刘老师进行了精心的备课，自然、流畅地完成了教学任务，帮助学生建立了空间观念，培养了学生的推理意识和应用意识等。
主要体现在刘老师能够运用原有知识来推动新知识的学习，让学生大胆借鉴前面学习圆柱体积公式的方法来探究圆锥体积公式。利用迁移规律，让学生从求圆柱体积的思路、方法中得到启示，领悟出求圆锥体积的方法，使新旧知识得到整合。这种借鉴的学习方法，不仅使本节课的教学变得轻松，同时有利于学生更深刻地理解和掌握这种学习策略，有利于学生的进一步学习和终身的发展。
其次，注重培养了学生的实践能力。这节课的重点是通过实验来探究圆锥体积公式的由来，刘老师反复强调圆柱和圆锥是等底等高这个必要条件，并提供了等底等高的圆柱、圆锥、沙土、水等实验素材，以小组合作的方式进行探究。学生通过动手操作，有眼睛观察，动脑筋思考，多种感官一起参与活动，由直观到抽象，层层深入，探索出圆锥体积公式的由来，从而理解和掌握了圆锥体积的计算公式，培养了学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念，克服了几何形体公式计算教学中的重结论、轻过程，重记忆、轻理解，重知识、轻能力的弊病。这样的学习，学生学得活，记得牢，既发挥教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。学生在学习过程中，是一个探索者、研究者、合作者、发现者，并且获得了富有成效的学习体验。
常海燕老师讲授的内容是五年级下册长方体和正方体认识的练习课。对于练习课的分类、强化到位，关注到了知识的本质，达到了练习课的目的。
在做题时，常老师多次借助几何直观，将抽象的现象直观化，学生理解得很透彻，从理念上进行了引领，落实了符号意识、空间观念的核心素养。
吴丹老师讲授的内容是练习课棱长的应用，吴老师借助了学习单，设计了丰富的习题，从基础练习开始，难度逐渐上升，充分发挥了学生的主体地位，尤其是绑彩带的题，通过问题引领，小组合作、直观演示等方法，让学生体会到长方体棱长的实际应用。将空间观念、推理意识和应用意识的核心素养很好的落实到课堂当中。
吴老师在课堂上关注到了潜能生的学习情况，给予了指导，让他们能够在课堂上有所收获。
课后，两位教研员检查了五年级的数学作业，记分册和教案，全面了解批、改、辅情况。并同所有数学教师进行了评课指导。
两位教研员对所有作课教师予以高度肯定，同时对今后教学提出了指导建议：
1.在学习目标指定上要充分落实新课标理念，切实落实核心素养。
2.教案书写上要体现“教——学——评”一致性，有教师的教学指导，也有学生的活动体现，更要有学生的过程性评价。
3.练习课的设计要体现知识的结构性和整体性，既要有前面知识的引领，又要深入到后面的学习铺垫中。题型设计上可以着重联系生活实际，培养学生会用数学的眼光观察现实世界以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
根据具体学情分析，可以将学生分层分组，将习题分层，充分发挥优等学生的学习优势，发挥教师对潜能生的细致辅导，开发练习课的授课形式，让练习课变得生动有趣，实现高效课堂。
本次教学指导活动拓宽了我校数学教师的教学思路，使老师们明确了教学主攻方向，为接下来的高效课堂打下了良好的基础。同时，此次活动也让我们生看到了自身存在的问题和不足，对今后的教育教学工作起到了积极的推动作用。