《语文课程标准》指出：“教师要培养孩子学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。”整本书阅读不但可以扩大学生阅读空间，还可以在阅读过程中培养学生良好阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，提高语文素养。基于这样的教学理念，为探索语文课堂教学新模式，我们一小新校区开展了整本书阅读教学的探究。
推荐什么样的书给学生们阅读，哪些是阅读金字塔中最应该读的书？我们二年级语文组的老师们做了多次讨论。最后大家决定从“快乐读书吧”开启孩子们的阅读之旅。《小鲤鱼跳龙门》是“快乐读书吧”的第一本书。11月初，我们班组织了第一次的阅读指导活动，为孩子们带来了第一次阅读指导课《小鲤鱼跳龙门》。
课上，我们从读封面，到读作者，再到读目录，最后到读故事。每个环节，孩子们都仔细地看着，用心地听着。
大课间，孩子们不再去楼道里叽叽喳喳了，而是约着小伙伴一起津津有味地读起了书。瞧，静心阅读的孩子们多可爱呀！
暮读时间到了，我要选择今天晚上读的最有意思的一段和大家分享。孩子们有声有色地读，爸爸妈妈在一旁录视频，见证孩子一天天的进步和成长，他们心里美滋滋的。以下是第一节阅读时部分孩子的视频。
阅读交流课到了，老师抛出问题：怎么样才能把最有趣的故事绘声给色地讲给大家听呢?并引导孩子们，要把故事讲清楚，我们可以用列小标题的方法记录情节。经过大家的讨论和交流，我们一起梳理出了五个小标题。1、鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个小鲤鱼祖先跳龙门的故事，小鲤鱼们听了就想去跳龙门。2、在金色小鲤鱼的带领下，瞒着奶奶出发去找龙门了。3、大螃蟹帮助鲤鱼门减掉拦路的水草。4、在领头的金色鲤鱼的指挥下跳过桥。5、请燕子给奶奶和爸爸妈妈捎信。
课后，孩子们又一次捧起了这本书，这次，我要细细地读，把文中的精彩片段和优美语句都划下来。我还要做阅读分享卡呢！
十一月底，我们对这本书做了阅读成果展示。孩子们积极发言，勇于展示。我们喜欢小鲤鱼的勇敢和执着......孩子们收获满满，在老师的引导下侃侃而谈。
本次读书活动激发了孩子们的读书热情，关于读书的话题越来越多。兴趣是最好的老师，读书是最好的习惯。以书为友，我们的童年会有更多美好，快乐和收获！