2023年3月21日上午，容县名师培养工程研修班全体学员在县委教育工委专职副书记黄倩华的带领下走进了氤氲田园——南京田家炳高级中学。
踏进校园，拾级而上。校园内山水相依、树木葱茏、绿草茵茵、百花争艳，不愧为南京市区最大最美最现代的校园。
南京田家炳高级中学何海云老师为我们展示了一节高一《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文联读的示范课。何老师利用学校资源创设学习情境：学校紫竹文学社将以“寻觅经典•打开小说之门”为主题举办系列活动。要求高一年级选择语文第六单元的小说为范本，进行课本剧改编大赛。设置学习任务：研读“祥林嫂”“林冲”“别利科夫”这三个困境中的典型人物，为课本剧的编写做前期准备。接着何老师以三个具体的学习任务——困境之像、困境之变、困境之思，驱动学生学习、思考，进而达成教学目标。课堂上，何老师循循善诱，学生发言精彩频出，思维碰撞，智慧生长。
日月盈辉，满园芳华。从田家炳高级中学党委书记舒智龙介绍中得知，该校以“炼成大器、蔚为国宝”为校训，呈现出“拾级而上、拔节生长”的生动样态。南京田家炳高级中学是一所大爱田园、诗意学园、活力家园、文化圣园。
鼓楼区高中语文教研员对何老师的课进行点评：肯定了何老师对学生学习的高度重视，精巧的课堂设计使课堂组织非常有效，同时也为课堂向纵深发展指明方向——关注学生回答，及时进行追问、引发思考。
南京师范大学附属中学张小兵老师以统编版高中语文必修下第六单元为例，为我们做了《以任务设计促进小说阅读方法的自主建构》的讲座。张老师具体阐述了如何以任务驱动学生阅读小说，让学生经历基础阅读、深度阅读、个性阅读，最后达到解放阅读，进而转变角色为学者。
南京雨花台中学栾娟老师做了《初中大单元阅读教学设计路径例谈》的讲座。她通过四问，使语文学习从平面走向立体，从静态走向动态：学生在哪里（学生已有经验为起点）；学生去哪里（学生学习需要为目标）；学生如何到达（确定实践路径）；学生是否到达（多元评价为手段）。
下午，我们一行参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。南京大屠杀惨案是日军在侵华战争期间制造的无数暴行中最具代表性的一例，是野蛮对文明的扼杀，是人类的一场浩劫。一切爱好和平的人们，都不应该忘记。铭记，是最好的缅怀。
相聚南京，采石攻玉，聆听课堂，纳长厚己。唯有不断学习，拓宽自身视野，提升自我认知，才能不断更新自己的教育思想，更好地为党育人，为国育才！
编辑：欧秀炫 黄猛 陈林 何灿娟 蒙丽 黎健英 陈观钊 饶彬基 陆英