“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”，诵读经典美文是滋润学生精神生命的阳光雨露，是孕育学生综合素质的最好养分。学生能在诵读经典中穿越时空、经纬与大师对话，触摸到中华民族的深厚积淀，深入古代圣贤的心灵世界，感悟中华文化的博大精深。
自线上教学以来，语文组教师每周一到周五早上7：50准时上线充分利用钉钉、腾讯会议、企业微信、飞书等软件进行直播，带领学生们与与黎明共舞，走进晨诵的世界。
晨诵内容为每周固定的主题晨诵和语文自主晨诵。主题晨诵内容为学校根据学生年龄段不同汇编出的以现代诗歌和古诗词为主要内容的1-5年级晨诵课读本。语文的自主晨诵为语文老师根据学生的学习进度布置任务学生根据任务进行诵读。
晨诵有一个意象的说法：“与黎明共舞”，希望孩子们在每一天太阳升起的时候，心情期待，以快乐饱满的精神状态开始一天的学习。我们的晨诵更将以多种形式的吟诵，激发学生的兴趣，让诵读充满激情，充满韵味，让孩子们的灵魂、精神在每一个早晨因诵读美文而获得充分的舒展。
晨诵时教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起。通过晨诵课程，我们的师生都拥有了一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听着鸟鸣，灵感的花朵自由绽放。
对于晨诵课程的评价，我们要遵循“三重一主”的课程原则，即重过程，重激励，重发展，倡导学生的自主参与意识。坚持自评与互评相结合、形成性评价与面试测试评价相结合、激励性评价等多元化评价方式对学生的晨诵情况进行多样评价，以过程促发展。
疫情当下，停课不停学，线上学习依然阻挡不了我们读经典诵美文的脚步，随着晨诵课的开展，学生的精神世界在诵读，交流，反思中日益丰富，变得尚德尚能，尽善尽美。晨诵已成为丰厚二小学子人文情怀的一种有效途径，学生们通过接触精品，开阔了视野、丰富涵养，必将终身受益，全面提升个人的气质与修养。