寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。三年级语文老师依托“大单元备课”的新规划，在进行单元解读后提出将本单元教学划定为“思辨性阅读表达”和“整本书阅读”这两个语文学习任务群领域，组织进行了《伊索寓言》的深度阅读活动，设置了讲故事争霸赛，思维导图，寓言故事创编，故事连环画，画寓言插图等环节，加深同学们对寓言的了解，激发学生对寓言故事的浓厚兴趣。
《伊索寓言》作为文学中的瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。多姿多彩的故事中，我们聆听花开的声音；在想象奇特的寓言里，我们感受梦幻的气息。《伊索寓言》内容虽然简单，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味。细读每一个故事，贪吃的狐狸、邪恶的蛇、傲慢的公鸡，一个个形象在脑海中浮现，挥之不去。怎样才能把这么奇妙的故事分享给他人呢？孩子们在语文老师的带领下，学习绘制《伊索寓言》思维导图。栩栩如生的主人公，寥寥几句的故事概述，辅以欢快的线条勾勒，一个跌宕起伏的故事跃然纸上。
寓言是生活的一面镜子。每则寓言故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。同学们在老师的带领下制作了一个个精彩的故事小报，让我们来欣赏一下同学们的创作吧！
美国诗人华伦说：“世界是寓言，我们就是寓意。”有兴趣阅读世界上那些精美的寓言，我们确实可以找到许多生活的答案。
《伊索寓言》伴我们度过了美好的童年，给了我们一个个充满遐想的小世界。 各班语文老师开展了一次《伊索寓言》“故事争霸赛”活动，让学生大胆交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。让学生发现读寓言故事的方法，能从简单的语言故事中获取正确的人生启示，感受读书的快乐，从而进一步提高课外阅读的兴趣。
寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言的角色要写的有特色，当你创作出鲜明的个性角色时，你会发现大家都会深刻地记住它。人们往往会记住一些有特色的东西，而自动忽略那些平淡无奇的事物。当我们紧紧地抓住角色的特点时，我们就能塑造出更为鲜明的形象，比如不自量力的鸡蛋，爱吹牛的小熊，骄傲的兔子等。
不管是不自量力，爱吹牛，还是骄傲，这些都是人身上会有的一些特点，这些鲜明的特征，我们可以移到动物或者植物的身上，只要你给它们创设一个合适的故事就可以了。读了这么多有趣又发人深省的寓言故事，你一定也忍不住做一回主人公命运的掌控者，给大家带来一点生活的启示了吧！
《伊索寓言》中的故事是短小精悍的。它没有华丽词藻的包装，也没有故弄玄虚的语言，它是平凡而朴素的，却又像一面镜子，折射出美与丑、善与恶。同学们在读后纷纷将感受诉诸笔端，也相信同学们读过这本书后，会像书中善良的、聪明的主人公一样，把智慧留在身边，将善良存在心间，使自己越来越优秀!
此次寓言深度阅读活动，充分展示了孩子们的个性和才华，虽然稚嫩，但是经过点拨之后立刻就能改进提升，学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励，形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地读书，学生的读书兴趣空前高涨，在班级形成了浓厚的课外阅读氛围。脚步丈量不到的地方，阅读可以；眼睛到不了的地方，阅读可以，愿同学们在书的海洋中自由遨游！