“入室即静，入座即学 ”是告诉同学们进入教室立刻保持安静；坐在座位上立刻开始认真学习。不要小看这8个字，虽简单但威力大。古语亦云“万物静中得”，静是一种精神境界，静能生慧；学是一种优秀品质，学能成才。俗话说，无规矩不成方圆，家有家规，校有校规。在学习过程中，同学们只有养成这个好习惯，才能凸显个体，凝聚集体，受益群体。因此，我意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养，我主要利用以下几点，让学生养成良好的学习习惯的同时提高学习效率。
一、 明确早读目标，养成良好的早读习惯
我国古语云：一日之计在于晨。早上是学生精力最充沛的时间，利用早读的时间进行朗读，促进学生的听说能力，能达到事半功倍的效果。小学语文核心素养的养成是一个长期的积累过程，需要大量有效的语言输入，但由于课堂时间只有40分钟，需要落实的教学任务重，不可能面面俱到，这时早读的时间显得尤为保贵，无论是教师还是学生都应该高效利用这段宝贵的早晨时间。这时让我思考怎样有目的的进行早读？
要有目的地上早读课，只有目的明确，人才有坚韧之志。简言之，学生早晨睁开眼睛走进教室上早读，如果不知道要看什么、完成哪些任务，像无头的苍蝇似的乱撞，就谈不上早读的效益了。所以我要在前一天上课结束后或当天早读课前将早读课的任务写在黑板上，这样，学生的早读就有了“指航灯”。
每天早到班级的学生迅速收拾书包（开学第一课就跟学生约定每天到校后迅速收拾书包学习，收拾书包时间不超过3分钟）按照黑板上的内容进行自主阅读，后到的同学看到已经在座位上大声朗读的同伴自然而然的迅速收拾书包进行早读。长期下来，我班学生每天早晨到校后不交头接耳、不在班级乱跑乱闹，拿出第一节课的学习用品自觉地读书。
二、 明确午间任务，养成良好的时间管理者
高尔基说过：时间对任何人都是最公平合理的，它从不多给谁一分钟。因此，学生时间观念的培养，应该是班主任工作的重要一项内容。
四年级学生每天中午13:10到校，13:30上课，中间的这个时间利用不好就是学生等着上厕所喝水浪费了，要是利用好了可能是数学某一个计算题的巩固与练习。
对于我们班来说，每天中午都有“午间任务”，通常根据上午数学课的情况给学生布置数学题，多数时候是计算题的训练，或者数学当天作业的完成。学生根据黑板上的任务，中午到校后争分夺秒的完成相关题。刚开始，也有个别学生拖拉、磨蹭导致不能按时完成任务， 到了课后延时其他同学都完成了作业，从他们的脸上看出羡慕完成作业的同学，同时对于自己不好好利用时间的自责和懊恼。针对这些同学，我会及时说教，不要小看这10多分钟的时间，一天中午完成4道计算题，那么一周呢？接下来的学习中，同学们也尝到了甜头，每天的作业利用午自习和延时时间在校完成，老师进行全批全改。经常听到班里某某同学说：“今天所有作业在学校完成了，回去后可以看看我的哪个课外书或者回去后我再好好复习哪些知识点”。合理利用时间，让孩子养成良好的学习习惯的同时提高学习质量，何乐而不为？
三、 线上不停学，养成自律好习惯
疫情期间停课不停学，我主要从课前准备、课中互动、课后检查等三个方面严抓学生的学习习惯，让良好的学习习惯，助力我们线上学习更有效。
课前充分准备，快速进入学习状态。课前10分钟进入直播间按照老师的要求准备好学习用品。为了考虑做好准备工作的同学没事做，我给大家布置课前任务，用拍照形式上传，老师给大家展示。这样调动了同学们的积极性，大家争着要求展示他们的课前任务，也让大家精神饱满的状态迎接上课。
课中认真听讲，积极完成学习任务。“听”是获得信息、知识的重要的途径。会听讲很重要，当我们上网课时随时关注每个学生的动态，及时点名互动，让学生感到线上跟学校学习是一样的，老师随时提问，所以一定要全神贯注，认真倾听。
课后整理复习，不断提升学习能力。我会根据当天的所教内容，布置相应的课后作业，让学生温故而知新。同学们按照要求在规定时间内上传自己的作业，老师会及时进行批阅。有错题学生按照提示进行修改再提交，每完成一项便打一个对勾和鼓励语，这样学生也享受完成任务的成就感。
好习惯就像雏鹰的一对翅膀，能让我们在蓝天上自由翱翔；好习惯就像海上的一艘航船，能让我们驶向成功的彼岸；好习惯就像人生路上的指向标，指引着每一个人前行的方向。只要同学们安静心静、勤学苦学，就能书写辉煌的明天，成就精彩的未来！