为了进一步夯实全校教师的业务能力，深入开展田园课程，2023年3月20日，我校召开了第六周教学工作暨田园课程实施工作会，本次会议主要有两方面：一是对本学期教育教学工作进行阶段性小结，对工作中存在的问题提出建议，并对近期教学工作进行安排；二是针对田园课程的实施工作进行了研讨和梳理。
语文学科让学生置身于美好的大自然中，去悟、去思，用植物所具有的丰富内涵影响学生的精神领域。例如我们可以展田园习作系列，引导学生参与劳作体验，完成体验式记叙文；带领孩子观察树木、菜园，写观察日记，进行识字系列教学。以田园中的资源为素材，学习田园诗词等。
田园语文能够根据本语文学科的特点，让课堂教学激发不同层次学生的学习兴趣，既让学生学到知识又让学生得到乐趣，从而促进学生语文素质的提高，增强每一个学生的学习能力，让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。其次能够增强情感交流。在“田园语文”教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间进行情感交流，使师生、生生关系更加和谐、融洽，营造宽松、愉快的教学氛围。再次能够提高课堂效率。“田园语文”的终极目标就是要提高语文课堂教学效率，使语文教学质量不断提高。最后，田园语文还能落实核心素养。田园语文的实施紧跟教育的时代步伐，能让学生在“田园语文”的熏陶下语文核心素养切实得到提高。
数学的田园课程教学可以让学生在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手，独立练习，培养学生自主实践的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。例如我们可以通过田园里的瓜果蔬菜引导孩子去认识数数，认识数字，同时感受大自然的真谛；也可以通过观察田园版块认识图形与图形的周长、面积等计算，真正的发挥到身处田园的直观理解；亦可带领学生以田园的基础进行一个售卖环节，让学生理解生活中挣钱不易，感触生活的意义等。
田园英语主要从：田园英语词汇、句子、小短文、歌曲、故事等方面去让孩子们了解田园英语，在生活中找到英语的影子，找到更多英语学习的乐趣。
田园英语词汇按照几个大类进行：1.季节 2.动物 3.食物 4.植物，5.花卉 6.颜色 7.农作工具 等。田园词汇的学习初步设想是通过有插图的单词卡片进行学习，还有通过去户外观察，画画或者手工操作动植物并在作品上呈现英语单词和简单的句子，并鼓励学生用英语来介绍自己的作品。
田园小短文主题可以分类为：1.农场小动物的简短介绍 2.季节的介绍 3.乡村传统美食的制作以及意义 4.植物的简短介绍 5.乡村不同季节环境中的颜色的呈现 6.花卉的简短介绍 7. 农作工具的用途介绍 8.赞美田园的美文欣赏 9.田园英语歌曲欣赏，英语歌曲欣赏就是让孩子们从英语歌曲的学习中快乐学习英语。
我校田园音乐课程将立足于本土特色与民族，在校园内推广海南盅盘舞的学习，我校将通过每周或每月固定的排练时间，来传承发扬海南盅盘舞，真正做到田园课程中“野蛮其体魄”的教学理念。
同时，我校立足于海南八音文化，结合田园课程，选拔八音队员，学习八音文化，我校将在每日固定进行八音队友的训练工作，将八音的训练常态化。音乐结合田园课程，真正做到自然的美育，通过与田园资源相结合，促使学生们“野蛮生长”。
墙绘 二十四节气；学生运用墙绘进行表达二十四节气,运用形象思维创作情景丰富、富有童趣的绘画作品。
写生 观察植物构成；学生使用不同的工具、材料进行植物写生。
植物明矾染 diy衣服、包；通过拓印、压印等方法diy植物明矾染衣服、包等作品。
文晗校长对于我校本学期计划开展的田园主题课程进行小结并提出建议。
一、在主题课程的选择上，首先要有合适、合理、合情的预设的课程内容。课程内容的选择要贴近学生的生活经验，要充分运用现有资源，从而引起学生的学习兴趣，主题还要含有多种教育价值，要促进学生的主动发展。
二、针对田园课程的开展与实施提出要求：田园课程应该以学生生活经验、兴趣与需求为中心，重在为学生提供真实自然、丰富多彩的成长环境。让学生进入、深入现实生活场景、活动情境之中，以自己的方式方法去感知、体验、发现，成为活动的主人、知识的主动建构者。开展主题教育教学活动，并在实践、反思、再实践的过程中不断完善弥漫着“田园”气息的主题式田园课程。
田园课程的开展需探索，在这条路上，我们老师们需不断努力，最终目的是让学生从课程实施中得到锻炼和发展。