2023年3月16号，梁才中心学校的部分老师在崔校长，高副校长的带领下到济阳区纬四路小学观摩学习，所到学校外表简朴，内蕴丰厚。课堂教学简洁，高效，教学模式显明，容量大，节奏快，目标达成度高。学生素养高，习惯优异，学习积极性高，精神面貌好。
返校后各位外出学习老师做了分享汇报，在窦主任的带领下各位任课老师聆听感悟，积极讨论。
王老师侧重分享了纬四路小学的总体模式，主要有四点
1.整个教学过程高度重视孩子学科素养的培养，充分发挥了小组合作学习的有效性，学生学习的积极性高，参与度高，课堂状态良好；
2.课堂上破冰语的使用能有效组织课堂，彰显了学生的“精气神”，有助于学生学习习惯的培养；
3.课堂上小助理落落大方，口齿伶俐，思路清晰，实现了“教师搭台学生唱的课堂”，有助于培养学生的学习能力；
4.课堂上小组分工明确，评价机制明确，实现了学生民主式的班级管理，课堂上学生实现了真学习、真思考、真合作。
石老师作为专业语文老师，有她专业的看点：
语文课堂展示了“三环六学”课堂教学模式，以及小组合作学习的具体操作方法。教学思路清晰，教师从整体把握教学重难点，整堂课以生为本，采用小组合作探究、全班交流展示的方式解决问题，给学生充分展示的舞台，老师适时答疑解难，真正做到由扶到放，让我切实感受到了“有滋有味”的办学理念在课堂教学中的落。 “向阳花班会课”的展示，让我对“向阳花评价体系”有了更多的了解。通过这种动态的、开放的评价模式，极大的发挥了学习小队的作用，约束孩子的不良习惯，激发他们良好的行为习惯的养成。
崔老师分享到：为思路小学课中学生主体地位体现明显，教师变成孩子们的大同学，是孩子们的良师益友。小同学变老师引导孩子们预习热身。课堂仪式感满满，孩子精气神十足。破冰语贯穿整堂课，孩子习惯养成独具特色。孩子们首先温习复现已学积累，孩子背读节奏感强，容量多，声音洪亮，掌握熟练。接着由小同学带领大家温故旧知和导入呈现。小老师的“教态”从容大方，可见平时训练有素，习惯习得良好。教师“大同学”一旁指导点拨，穿针引线。在充分放手学生的学生的同时，关键时刻点拨指导，解疑答惑。其余学生分组坐姿端正，双手后背，发言积极，精神抖擞，课堂上积极思考，勤于动脑动手，讨论热列。课中，教师适时运用提前准备的导学案，步步推进教学，通过课堂小组互动讨论，交流展示，课堂归纳总结，规律揭示运用，恰当评价促进，破冰导语激励等方式达成了课堂目标。
学以致用，教师们热烈的讨论起来，纷纷谈出自己的下一步打算：
初步设想：模仿-操练-实践-改进-提升-创新。外观模仿操作容易，比如：分组就坐，破冰语训练等。评价机制细则和连续性需要同年级组多个教师研讨制定。一个多个科目协调运用模式，能加快形成模式。
我们日常的课堂教学中虽使用小组合作学习，但学生的参与度不高，每个小组总有“观众”。为此，需要优化课堂评价机制及小组成员的搭配。今后教学中我们还会试着使用破冰语组织学生汇报，并将积分评价落实到教学的各个环节，同时注意小组成员分工，利用任务驱动调动学生学习的积极性。
班级建设中，充分发挥学习小队（小组）的作用，通过小队长（组长）对小组成员的评价让孩子们说说今后一周的打算，并对表现优秀的孩子颁发奖章（有积分兑换礼品转化为奖章），激发荣誉感，同时也能约束孩子的不良习惯。通过“约定”这种方式约束孩子的不良习惯，激发他们良好习惯的养成，建立个人成长册。学期初制定一个总目标，分计划落实到每周，并将自己的承诺书写到个人成长册，利用每周的班会课梳理自己一周为实现承诺付出了什么，将来一周会怎样做，将承诺转化为文字，时刻提醒自己，真正实现自我管理。
在课堂教学中努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”，提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯，让学生们愿学、勤学、会学。
在备好课，上好课的同时还要做好对潜力生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个潜力生，最重要的是有成效，让每个潜力生都能在学期末的时候有所提高。
通过此次培训老师们学习了纬四路小学的教学经验，更好地助力了自己的教学，拓展了自己的教育思路，为办更好的教育更新了血液。
图文编辑：五级部
审核：窦瑞营