“博观而约取，厚积而薄发”。为了切实促进教育教学工作的扎实开展，深入理解和把握新课标理念，做好课标与教材的有机融合，推进课题研究，提升教师的专业素养，我们《“双减”背景下小学高年级数学课后作业设计的实践研究”》课题组举行了学习《数学课程标准》的活动。11月2日，我们迎着午后暖阳，踏着纷飞落叶，齐聚康达校区六年级办公室，再次深度研读2022年版的《数学课程标准》。
此次活动首先由课题主持人吴春燕老师来解读新课标，她从“课程目标、课堂理念、核心素养、课程内容”等方面入手做了详细讲解，让全体成员静下心来学习，沉下心来研究，体会新课程标准的核心素养。解读新课标后，她将本次课题研究的具体事项认真部署，并结合自己多年的六年级数学教学实践，对小学数学课后作业设计如何照顾到学生的个体差异，作业形式如何进行创新谈了自己的看法。
接着，课题组其她成员畅所欲言，纷纷发表自己的看法。
张艳玫老师表示，新数学课标要求我们的学生，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，今后我们的教学更加任重而道远。为了配合课题的研究，她准备发挥学生团体力量，周末设置有整体性的单元作业来丰富学生课后作业的形式，达到减负增效的目的。
谢锋老师觉得，“双减”的核心内容是“有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担”，这既是对学生的减负，也是对家长的减负，但确实对于老师是“增负”。在今后的教学中，她将根据小学高年级学生的心理特点，准备多设计一些实践性强、趣味浓厚的课后作业，这样会大大激发学生的潜力，点燃学生智慧的火花，从而实现对知识的正确理解和灵活运用。
朱爱飞老师觉得受益匪浅，并且表示，努力将新课标的要求实现在平时的教学实践中。结合课题的研究，她将结合小学高年级学生的心理特点，优化数学课后作业的内容，创新课后作业的形式，将语文、美术等多学科内容完美地与数学相结合，让学生周末制作数学思维导图、数学手抄报、书写数学日记、讲数学故事，这样，既掌握了数学知识，又培养了学生品质，何乐而不为呢？
刘小娟老师表示，要认真研读新课标，用新课标来指导自己进行课后作业设计。她将照顾学生能力差异，设置有针对性的分层作业，这样将使不同水平的学生都各有所获。
初心已定从未变，砥砺前行不说艰。
古代教育家程颐说过：学者必求师，从师不可不严谨也。作为教师，我们必须认真严谨地学习，不断提升自己，择高处立，向宽处行。通过今天的学习，我们不仅明确了教学中的理论要求，更收获了成长的方式。学课标，用课标，如春风化雨。相信通过此次解读新课标活动，新课标理念必将耕植于我们课题组所有老师心中，生发于每节课堂，在双减背景下，我们小学高年级数学课后作业设计会更优化、更高效、更有创造性！
撰稿：朱爱飞
供图：谢锋
审稿：吴春燕