2022年4月21日上午10点，教育部举行新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。
阳信县三名建设工程初中二组全体成员第一时间观看了发布会，学习新课标，为未来蓄力。
阳信县第一实验学校 樊雷
新课程标准的颁布为我们生物学教学指明了方向，有效改变当前功利性教学行为，大单元教学理念实现了学科内和跨学科的融合，生物综合实践活动为我们筑牢学科本质，构建学科校本课程提供了无限的可能。
水落坡镇中学 刘淑霞
义务教育课程关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，我们数学学科更应该注重此导向！
阳信县实验中学 张冬梅
我们在教学过程中，坚持利用新课程的理念来指导我们的教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能的为学生创造动手、动口、动脑的机会。让他们更多的参与到教学中来，学生学习生物的主动性就会得到提高，学生的生物学素养和创新能力就一定会得到全面的提高和发展。
翟王镇中学 李荣燕
观看了今天的发布会，特别是学习了新课程标准内容改革方面，收获颇丰。新课标基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式，以及同主题的不同学科间的融合。依据核心素养发展水平，引导和帮助教师把握教学深度与广度。为增强指导性，课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导很有应用价值，对一线教学具有很强指导作用。
阳信县实验中学 周艳丽
信息科技新学科今天正式诞生，信息科技课程强调学校信息科技实验室建设的重要性，为学生学习提供场地、硬件、软件、材料和工具等支持与保障。创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设直实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。
阳信县第四实验中学 董振学
今天新课程标准的发布，意味着教学改革迈向更具体的教学指导领域。在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，培养科学精神，实现培养化学学科核心素养的目标。化学教学要抓住“学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成长为具有综合素质的人才。化学学科更注重合作、探究学习。合作探究学习是学生在学习活动中获取知识、方法、情感体验的过程。探究性学习的目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性。
阳信县第一实验学校 王辉
2022年版的《义务教育课程方案和课程标准》为培养新时代新人奠基，将学生核心素养的发展要求明确到更优化、更具化、更细化、更强化、更广深，为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
阳信县实验中学 张双
物理课程标准的课程目标设计，立足学生全面发展，明确核心素养，主要包括物理观念、科学思维，科学探究，科学态度与责任。明确给出义务教育课程内容框架，包括物质，运动和相互作用，能量，实验探究、跨学科实践五大一级主题，又分别细分了二级主题，并给出了学业要求和教学提示，强调大单元教学，情境化教学，倡导教学方式多样化，要设计丰富的实践活动，促进“教一学一评”有机衔接，发挥评价的育人功能。
阳信县第一实验学校 凌玉波
新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想，强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
劳店镇中学 吴秀华
新课程标准倡导学生主动学习与实践，将学生的生活经验、问题解决、讨论决策、动手实践等贯穿在课程内容，学生在主动学习的过程中，在知、情、意、行等方面发展学生生物学科核心素养。我们要坚持运用新课程理念来指导我们的教学，提高学生的生物学素养和创新能力。
阳信县第一实验学校 马洪涛
2022版初中地理课程标准指导思想突出明确，更加贴近生活，关注自然与社会，体现地理学科特点并具有很强的实践性，对培养学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有重要价值，也为高中地理课程学习奠定了坚实的基础。
阳信县第一实验学校 秘海霞
《义务教育数学课程标准（2022版）》一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准，四是增强了指导性。注重实现“教——学——评”一致性。五是加强了学段衔接。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。为了解高中阶段学生特点和学科特点做好准备。
王伟燕
盼望已久的《义务教育课程方案和标准》《义务教育数学课程标准（2022年版）》终于发布了。新的义务教育课程方案和数学课程标准对我们提出更高的要求，更加突出育人宗旨，重在落实“五育”并举和创新性人才的培养，强化课程育人的整体性和系统性。今后我们将以新的标准为依据，以落实学生核心素养为目标，把握好教学深度和广度，精心备课，为更好地落实立德树人根本任务而努力。
阳信县第一实验学校 毛慧杰
2022版义务教育数学课程标准，以素养为核心，以育人为导向，遵循教育规律，全面落实立德树人根本任务。
新的课程标准确立以核心素养为导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，实施促进学生发展的教学活动，探索激励学习和改进教学的评价，促进信息技术与数学学科融合。
新的课程标准，更加关注学生对知识的构建，引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
学习新课标，为进一步提升教学水平继续努力。