人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。在这个温暖的日子，由西北师范大学承办“2021年国培计划中西部骨干项目”活动在金凤二小持续火热进行，我们本着相互学习，相互促进的理念，由吴忠市盛元小学跟岗教师马婷婷为我们带来一节汇报课。所有跟岗教师和我校全体数学教师全程参与活动。
教师上课篇
马婷婷老师执教的内容是四年级下册《鸡兔同笼》。课堂开始，马老师以古代《孙子算经》中鸡兔同笼问题入手，引出这一千古趣题。接着用化繁为简的方法，引导学生先解决较小数据的鸡兔同笼问题。
在教学中马老师大胆放手，充分发挥学生的主体作用，引导学生在列表法中观察数据，独立探索规律；在画图法中通过数形结合的思想，让学生理解鸡兔同笼的数学本质；在假设法中，通过学生展示汇报，相互质疑解惑，在生生交流中明白了解决鸡兔同笼问题的策略。在整节课中，学生学习兴趣浓厚，探究味十足，不仅掌握了鸡兔同笼的几种解决策略，而且注重渗透数学思想，受到了在座听课教师的一致好评。
深度教研篇
首先是由跟岗教师，来自红寺堡镇中心小学的纪燕教师，针对本节课提出了自己的想法。纪老师认为马老师能够大胆尝试，精心设计说学稿，改变自己的教学模式，用说学教育理念进行授课。在授课中注重学生主体地位的凸显，这是一种观念上的突破，值得所有跟岗教师学习。如果马老师能够有效的抓住课堂的生成，灵活的调整自己的教学策略，这样就能更好的突破本节课的重难点。
马娟老师谈了自己的想法：马婷婷老师具备很好的个人素养以及能力，她在课堂上的语言非常精练简洁。 老师在课堂中适时引导学生从多角度思考问题，学生在课堂上很好的呈现出画图法、列表法、假设法等多种解题方法，通过学生独立思考、自主探究、合作交流，将多种解题方法进行观察和对比，使学生充分体会到解题策略的多样性和关联性。同时，老师能够关注每一个学生的发展，尊重学生个体差异。
张涛老师在听完课后表示，马老师这节课非常成功，教学流程生动、流畅、层次感强，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，真正成为学生学习的参与者。学生在自主探索、合作交流中体会到了化繁为简、数形结合的思想方法，滋生优化意识。
沈艳玲校长听完课之后，首先肯定了马老师的说学稿的设计，符合说学稿的的特征，即可操作性、简洁性、铺垫性。其次，马老师的教学设计层次清晰、衔接紧密、过渡流畅自然。在整个教学过程中，引导学生发现画图法、列表法、假设法直接并不是孤立存在，相互之间有着本质的、必然的联系，整个教学过程衔接紧密，过渡自然。同时马老师的课堂注重数学思想方法的渗透和数学文化的传承。用列表法解决问题，渗透了函数的思想和方法；用画图法解决问题，渗透了数形结合的思想；用假设法解决问题，渗透了假设的思想和方法；用容易探究的小数量转化《孙子算经》原题中的大数量的转化法解决问题，渗透了转化的思想和方法，这些都为学生奠定了可持续发展的坚实基础。
季春燕主任在听完这节课后，对马老师的喜爱之情溢于言表，马老师综合能力非常强，勇于创新，大胆实践，突破自我，敢于挑战，值得我们所有老师学习。马老师的教学设计有层次，并且能够做到引课与结尾首尾呼应，整节课环环相扣，联系紧密。课堂探究味道浓，注重学生的观察能力、操作能力、思维能力的培养。而且注重数学思想方法的渗透，为孩子埋下了终身学习的种子。最后，季主任还提出自己的想法，她认为不论是画图法、表格法或者假设法，这三种方法都是假设--调整--替换的一个过程。小学生的认知大都是由形象思维过渡到抽象思维，在探究画图法时，可以先引导孩子经历一个动手操作，调整替换的过程，再过渡到列表法，上升到假设法，由抽象到具体，不仅能更好地突破教学重难点，而且有利于学生的思维的发展。
最后，汪秀春组长对本次教研活动进行了总结，鼓励我们在今后的教学工作中，要努力落实新课标理念和说学教育理念，大胆实践，不断反思，努力提升自己的教育教学能力。