“一 枝独秀不是春， 百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现资源共享，促进教师之间取长补短。所以我们四数教研组按镇中心学校工作要求，进行集体备课，通过同组老师分工合作，章节梳理教材、课例展示、听课评课、作业设计、教材再梳理、共同探讨等形式，凝聚教师的集体智慧，形成教学合力，努力构建高效课堂，提升品质考研。
课前，邓沙沙老师进行《乘法分配律》的说课，从说课的几个环节进行本节课的说课。
潘老师进行复习导入新课，做到前后知识连接，为新授课做铺垫。
潘老师以复习旧知，引入新知导入新课，让学生上台连线，复习《乘法交换律》和《乘法结合律》，并让学生说出用字母表示公式两个定律的表示方法。
潘老师出示例题，学生集体读题，学生从解决问题三个步骤来理解题意
潘老师在讲解《乘法分配律》的运算公式，并与前面所学交换律、结舍律进行比较，找出《乘法分配律》的运算公式的特点和应用方法，突出重点，突破难点。
课堂上学生认真讲解，认真思考，潘老师引导得当，课堂气氛活跃，学生轻松学到新知识。
学生在回答老师的提出的问题，老师让学生说出算理。
讲完《乘法分配律》的运算公式以后，进入课堂练习环节，老师让3位同学上台，从简单的判断题入手。
学生认真做《学生卡》中的练习。
老师设计了课堂练习，学生认真操练。
潘老师在巡堂，指导学生做题。
潘老师在巡堂，看看学生做题情况。
潘老师在检查学生做题情况，并对做错的题目给予讲评 。
课堂小结环节，老师引导学生谈本节课的收获。
同组老师认真听课、互相学习。
课后反思，潘老师讲了本节课做得好的地方，做得不到的是引导学生理解应用《乘法分配律》公式运算方面不到位，重难点的突破不够清晰，没能提炼给学生。
梁彬老师评课，提出板书方面上的建议，复习旧知和新课的板书各分两边，这样更一目了然。
黄奕将老师评课，从乘法的含义去理解分配律中数量关系的含义，这点建议很好，学生容易理解。
李增强老师的评课，提议先让学生理解《乘法分配律》概念的含义，再讲运算公式的方法。
何居壬老师评课，举例说明如何进行《乘法分配律》计算公式变形，学生难理解的是开括号的运算。
何永祠老师进行章节的梳理，梳理本单元中每一节课的教学目 标，教学得难点等知识。
韦中山老师进行本单元作业设计的板演，讲解，从作业设计的种类、题型、难易程度等进行课解。
黄奕将老师就本节课进行教材再梳理，经过授课以后，如何更好的完善教案。
组长简要总结本次活动，并布置下次活动安排。
在本次的教研活动中，授课老师有效把控课堂的智慧、巧妙讲清讲透重点、灵活突破难点的能力得到充分彰显，各位同组的老师也分享了本节课如何教学的做法，大家共同学习借鉴，互相促进，共同提高。活动中其他环节的展示也是经过充分准备，大家共同分享并使用的，对本章节的教学和作业设计起到积极的促进作用。