各位老师，欢迎来到“名师优课赏析”，让我们走进名师，感受名师的课堂艺术和教学智慧，共赏、共享、共议，一起交流。
张齐华，男，1976年出生，南京市北京东路小学副校长，小学一级教师。曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖，2003年获江苏省小学数学评比一等奖，连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物。参与苏教版数学国标本教材的编写。曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”、南京市优秀青年教师、“海门市学科带头人”等称号。
一，源于生活，顺势而导。
张齐华老师让孩子们收集生活中干以内的数，体会数学来源于生活，数学就是研究生活中的问题，并从孩子们
找到的数中选择4个展开本节课的学习，自然而然的引入新课。
二、操作体验，感受位值。
张老师引导学生通过摆一摆，拨一拨，体会数的组成，感受位值制，借助小棒、小方块、以及计数器的操作活
动，让孩子们对这些数的组成有了更深入的认识。
三、经历数数，体会道理。
张老师引导孩子们根据数的不同特点，选择不同的数数方法，孩子们一边数数一边拨计数器，充分体会了满十进一的道理，从1数到1000时，张老师说，满十进一，满十又进一，满十再进一，三次满十进一才从1数到了1000，你觉得1000这个数怎么样？充分发展了学生的数感。
四、回归生活，深刻理解。
张老师通过450这个数，结合孩子们身边的情境：楼的高度，1分钟跳绳的次数以及一个月的收入，通过比较，引导孩子们，学习千以内的数，不能只学习它的组成，它的读法写法，当这些数与具体的生活联系在一起的时候，你会发现每一个数都是鲜活的，每一个数都能带给我们不一样的感受，让孩子们在生活中体会每一个数的具体含义。
老师通过找一找，摆一摆，拨一拨，数一数，比一比，
不仅教会了孩子认识1000以内的数，还教给了孩子认识更大数的方法，真正将知识与方法落到了孩子的心里，在孩子们的思想里埋下了一颗继续探索的种子也引发了我很多的思考，如何让自己的课堂更智慧更通透，是我要不断探索的方向。