【龙岩团队】深度学习课标 助力专业成长——记福建省《义务教育数学课程标准》（2022版）培训活动

       18日下午，福建师范大学程明喜教授作了题为《洞悉课标新变化，创建数学新课堂——以“数与代数”领域为例》专题报告。在他的报告中，我们对数与代数领域内容的变化、数与代数内容与哪些核心素养关联有了更清晰的认识，明确了如何对数与代数各主题（核心内容）进行分析，对于从素养的角度进行数与代数领域的教学有了明确的方向。

       19日上午，福建师范大学章勤琼教授带来的《素养导向的义务教育数学课程标准解读兼论“一致性”》专题讲座。他从课程背景与理念、素养导向的教学、课程内容的结构化、核心素养的表现四个方面入手，深入浅出的讲解了如何以核心素养为主线，选择能引发学生思考的教学方式 ，构建逆向的以学习目标为中心的教学过程结构。深刻的理论与生动的案例让我们对学科本质、素养目标有了更深刻的认识。

       接着，杭州时代小学唐彩斌校长作了题为《指向小学图形与几何领域的素养及达成》的云讲座。通过学习，我们对小学几何素养的内涵与背景、对应的具体内容与行为表现、评价与学业质量标准、培养方略与教学案例有了进一步的理解。他的讲座风趣幽默，互动性强，引发了大家更深的思考。

       19日下午，福建师范大学李祎教授做了《核心素养导向下小学数学教师应具备的逻辑素养》专题讲座。他通过大量的实例，并结合数学逻辑与推理发展和规则，让我们对小学数学教师应具备的学科知识和能力素养有了进一步的了解，更明白了逻辑素养的重要性，从而对数学的抽象性、严谨性有了更深的理解。

       福建师范大学董涛教授接着作了《大观念统领下的小学数学教学探讨》专题讲座。他从生动的有余数除法的教学案例出发，提出问题让我们思考并明白，数学教学是一个再创造的过程。并且对于学生交流进行了具体指导，让我们知道了合作交流是并置和对质的过程。最后从大观念的角度对案例进行了分析和解读。通过学习，我们对数学学习中的独立思考和批判思维有了新的认识和理解。

       19日晚上学习继续，《教育评论》执行主编钟建林老师结合实践，作了《2022版课标背景下数学研究选题预测与分析》专题报告。他从中小学教师为什么做研究、怎么样做研究、如何做研究这三个方面。对如何进行研究选题做了重点指导。我们明白了新时代教师应该是会教书、会交流、会写作、会研究的教师，我们应该做日用不觉的研究，在课堂实践的基础上研究，在研究中不断感悟和成长。

       20日上午，我们分成两个大组，在李祎、董涛两位教授的组织下进行了分组讨论。我们根据导师提出的研讨方向，针对自己在教学、研究中发生的问题和产生的疑惑进行了小组讨论，并结合这两天的学习进行了分享，导师和同伴们答疑解惑、反思碰撞，思想和理念上产生了新的火花。

       且学且悟，不断成长。此次培训活动让我们进一步理解课程改革的新理念和新导向，掌握了新旧课标的差异，并对将新课标的目标要求落实到教育教学中有了更深的认识。我们要将此次培训的要点和精神传递给区域内全体数学教师，从而指引我们提高课堂教学效率、提升教学水平、提高教学质量。