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一、聚焦教材
《影子的秘密》是教科版三年级下册《太阳、地球和月球》单元第三课内容，本课是《太阳下物体影子》一课的进一步探索，也为月相的研究做铺垫。通过模拟实验学生将认识影子产生的三要素——光源、遮挡物、屏，并通过探索让影子发生变化的方法，深入理解三要素之间的关联和相互作用。本课安排了以下教学活动
1. 造影子
2. 影子变变变
3. 影子游园会
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二、教学反思
聚焦：天花板的鹅宝影子
情境教学和任务驱动更能激发学生学习的兴趣。在开课的时候我利用强光手电筒和一个鹅宝（我们学校的吉祥物，孩子们都认识，更利于课程的展开）在教室的天花板投射了一个清晰的鹅宝影子，大大激发了学生探索的欲望，同时借助影子鹅宝发布影子游园会的邀请函：需要自己制造影子就可以参加影子游园会，将课堂学习内容演化成参加影子游园会的通关券，学习积极性很高，课堂环节也更加流畅，更为后面活动起到了很好的铺垫。
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挑战一：造影子
给学生一个手电筒，让学生自主探索产生影子的条件，学生很容易就能利用光源和物体产生影子，但学生对屏的认识比较困难，在教学过程中，我利用一组图片：一张有屏，一张无屏，让学生认识到要看见影子还需要屏，从而认识影子产生的三要素——光源、遮挡物、屏，再利用两张图片让学生找找光源、遮挡物和屏，加深印象，同时也将知识与生活现象紧密连接起来，完成挑战一。
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挑战二：影子变变变
学生认识了影子的三要素，自然而然就会想到如何让影子发生变化，在教学过程中，给小组3分钟自主尝试时间，让他们寻找让影子发生变化的方法，并派代表在黑板上贴出设计，设计师按照句式分享：我通过改变（ ），让影子发生变化。学生经过实践再进行设计，提升学生的实验设计能力；按照句式进行分享，让学生的表达更清晰流畅，也让倾听的学生听得更清楚，为后面实验打下基础。在学生分享设计的过程中，提示学生：改变手电筒照射角度，手电筒的距离要保证一致，渗透对比实验的概念。
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经过设计后，学生将进行更严谨的实验操作和记录，在课堂中我利用微课进行实验指导，让学生掌握实验和记录方法。经过几次教学后，我发现学生在操作方法1：这个实验时也会改变手电筒的照射距离，所以播放指导视频后，我将木圆柱贴在黑板上，利用手电筒照射，再次指导，让学生习得如何让手电筒照射距离保持一致。
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如何将学生观察的结果更好地记录下来，也是本节课的一个难点。最开始每个方法我都采用描轮廓的方法，记录很完整，但学生操作起来比较困难，课堂时间有限，很多小组都没办法完成，经过改进，我将能用眼睛观察就得出结论的实验，改成选择和直接总结，这样学生既能将观察记录下来，又能更高效地完成实验，增强他们实验的体验感和自信心。最后根据分享句式进行分享：通过改变（ ），我发现影子的（ ）会发生变化，学生能更好地将实验中的收获表达出来，增强表达能力和分享能力。
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修改前记录单
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修改后记录单
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影子游园会：手影游戏
学生完成挑战后，自己能制造出可以变化的影子，而且掌握了让影子发生变化的多种方法，利用手影游戏，将学生学习成果与好玩的游戏结合起来，将科学与生活紧密联系在一起，学生玩得很开心，不知不觉中就将知识进行了运用巩固，而且爱牛提供的手电筒聚光效果很不错，学生在天花板、黑板、窗帘、地面投射手影效果都非常好。最后播放皮影视频，让学生看见更多影子的运用，激发他们课后继续探索影子的秘密。
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温馨提醒：实验在暗环境下进行，学生的体验感会更强哟。