“学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学。2022年8月18日，我参加了全省教研员第二期培训会，让我收获了累累精神食粮。
大单元教学以大主题或大任务为中心，大单元整体教学就是要抓住教学本质，突破教学常规进行整合，抓住教学重难点进行新思考、新变化、新突破。
对学习内容进行分析，整合，重组，开发、形成具有明确主题，目标，任务，情境，活动，评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。
每个单元教学目标必须全面充分表达总体目标的每一个维度，每个课时，每个任务，每个活动等是一个单元总体目标实现的组成局部，可能是总体目标每一个维度的落实，也可能只是其中一局部维度的落实。保证教学目标贯穿于整个教学过程，使学科核心素养具体化，可培养,可干预，可评价。
大单元教学是一种教学思想，单元教学是一种教学设计规划。大单元教学是一种教学手段。大单元教学着眼于大字，从大处着眼，进而也从大处着手，单元教学主要研究主题探究活动是具体的教学方式。
本次活动为今后大单元教学实施指明了方向。我们一直在道路上前行，只有不断学习和探讨，让思想碰撞出火花，才能在教学中促进学生更好地成长。