攻击性，没错，可以从字面理解它的意思，是弗洛伊德用以解释人从事各种活动的最基本的动力的一个方面，另一个是力比多（ 弗洛伊德理论中的一个十分重要的概述，用以专门表述本能，是弗洛伊德“性欲论”的重要内容之一，同时也是 精神分析学派 的重要理论。后期经荣格等人对其概念进行扩展，并增加了力比多的表现形式 。）
有人认为攻击性是与生俱来的，他们通过观察婴儿便不难得到结论；当人也有人持反对意见。无论如何，攻击性主要从两个方面进行演化：
- 象征化
将攻击性从躯体层面拓展到法律和社会道德能够接受的层面。诸如取得比其他人更高的成就，学习更多的知识，获得更多的荣誉等等。如果攻击性持续诉诸躯体，没有很好的拓展，那么很可能触及法律的底线而被法律制裁。
- 向外化
这一项可以理解为对外，与之相对应的是向内，即反求诸己，通常包括内疚、自责等，而这些，正是导致抑郁症发病额原因之一。
孩子通过学习成绩来释放他们的攻击性。但是很遗憾，很多孩子无法实现这一点，反倒学习成为其父母攻击他们的主战场。如果发生了这样的事情，最好的办法是父母和孩子的学习保持一定的距离。
成年人释放攻击性的方式较多，比如通过工作。在工作中取得成就，获得成果。但有些成年人在成功和成就中赋予太大的攻击性意义，所以可能被吓的不敢成功。还有一部分攻击性被释放在孩子身上。比如家长总会告诫孩子，如果你吃冰食，就会肚子疼，而我们知道，这两者之间其实没有什么必然联系。但是家长却设定了一种因果，即如果孩子不配合，就是攻击父母，这就会导致孩子内疚，转而进行自我攻击。
另外，攻击性还有一个有趣的功能，即表达亲密。听起来感觉不可思议，但实际想想，当我们喜欢一个人的时候，就会在他身上用力，不论身体还是心理。比如一个大大的拥抱……所以，当你想“攻击”某个人的时候，不妨想想，你到底是不是这么喜欢他。
那么，我们如何做到合理控制我们的攻击性呢？不妨加入我们，共同学习，凡普心理成长小组持续招募中……
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