6月4日上午，韶关市浈江区风采实验学校语文科组又迎来了熟悉的客人——浈江区教师培训师培训对象莫运康校长和刘艳婷老师。精彩的浈江区教师培训师培训对象初中语文组第三次送培活动如约开始。
一、课堂教学兴波澜，作文指导动人心
本次送培活动首先由浈江区风采实验学校的刘忠军老师执教《作文，用什么打动“我”的心》。刘老师课堂导入自然轻松，他由同学们的考场作文《生活，需要__》的改卷情况说起，让同学们猜猜老师改作文时的心情，进而引出作文打动人心的重要性。接着刘老师让同学们评价这次作文题目，说说这个题目是不是能够写出打动人心的作文。然后刘老师让同学们交流这次优秀作文的赏析心得，评点这些作文靠什么打动老师的心，再请同学们说说自己的作文在哪一点上最有可能打动人心。在同学们的交流中，师生总结出作文打动人心的几个要点：思想、创意、结构、文采。刘老师和同学们分享了自己的下水作文，请同学们给老师的下水作文拟题，交流这篇作文打动人心的亮点，引出“真情”是作文打动人心不可或缺的一点。课堂的又一个高潮是师生观看小视频《人不能没有鸡的世界》，同学们思考从中获得的启示。当“出人意料的选材”“社会责任感”“社会热点、焦点问题和普通人的情感”“换个角度去观察生活、思考问题、表达情感”这些启示在师生的交流中逐渐明晰的时候，“课堂生成”也就水到渠成了。整节课师生互动充分，学生课堂参与度较高，既打动了学生的心，又打动了听课老师的心。
二、戴好六顶思考帽，评课活动添精彩
如何评好课，让评课也能有“评课生成”一直是困扰老师们的问题。为此，培训师培养对象韶关市第八中学语文科组长刘艳婷老师特意作了《同行讨论策略——六顶思考帽》的专题讲座。刘艳婷老师首先解释了什么是“六顶思考帽”，分析了“六顶思考帽”的积极作用。六顶思考帽是作为一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，是克服局限性思维的有效方法。 六顶思考帽使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。 接着刘艳婷老师结合具体评课实例分析了在评课中如何正确戴好“各色思考帽”。